论文部分内容阅读
目的 分析门诊健康教育对乳腺癌患者认知水平和心理状态的影响,改善患者生活质量.方法 选取2019年1月-2020年1月中山大学附属第五医院收治的100例乳腺癌患者,随机分为两组,每组50例患者.对照组患者给予门诊常规护理,研究组患者在对照组基础上给予健康教育.比较两组患者的疾病认知率、焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分、一般自我效能量表(GSES)评分、乳腺癌患者生命质量测定量表(FACT-B)评分.结果 研究组患者疾病认知率显著高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).干预前,两组患者SAS评分、SDS评分、GSES评分、FACT-B评分比较差异均无统计学意义(均P＞0.05);干预后,两组患者SAS评分、SDS评分、GSES评分、FACT-B评分比较差异均有统计学意义(均P＜0.05).与干预前比较,两组患者干预后SAS评分、SDS评分均显著降低(均P＜0.05),GSES评分、FACT-B评分均显著升高(均P＜0.05).结论 给予乳腺癌患者门诊健康教育可显著减轻其内心消极情绪,提高疾病认知度,增强患者自我效能感,改善生活质量,临床应用价值较高.