【摘 要】
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汉字源远流长、博大精深,常用的就有两千五百个.而很多识字教学只关注音、形的识记,学生识记的方法也仅仅是机械地数数笔画、拆分偏旁等,学生成了被动接受汉字的“口袋”,只
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汉字源远流长、博大精深,常用的就有两千五百个.而很多识字教学只关注音、形的识记,学生识记的方法也仅仅是机械地数数笔画、拆分偏旁等,学生成了被动接受汉字的“口袋”,只会进行“表浅”的分析、简单的加工.学生汉字识记、书写能力的形成不是一蹴而就的,特别是小学生,很多时候道理明白,但写时往往不能到位,所以教师要着力于汉字结构的指导,启发学生利用形声字的构字特点来识记字形.
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