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【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0099-01
【背景】
当前在高考的理科综合考试中，大部分学生都觉得时间不够用，究其原因是试题的难度和理化生三科的时间分配问题，再加上选择题分值大、量多，使学生不敢马虎，并且很多学生是选择题当大题做，费时又费力，到最后简单的题也没时间看，成绩自然不会很高。
【应对策略分析】
选择题主要考查对物理概念、物理现象、物理过程和物理规律的认识、判断、辨析、理解和应用。对于提高考查知识的覆盖面，鉴别学生理解概念和规律的能力上，有其独到的和不可替代的作用。既然选择题考查的是基本的概念和规律，那我们在处理上就一定有规律可循，找到知识点的巧用方法，从而达到事半功倍的效果。
【应对方法技巧】
本文通过七个示例探讨解决选择题的技巧和方法，供大家思考。
技巧一：巧用图像法
1.部队集合后出发沿直线前进，已知部队前进的速度与到出发点的距离成反比，当部队行进到距出发点距离为d1的A位置时速度为V1，B位置距出发点的距离为d2， 则部队从A位置到B位置所用的时间t为（ ）。
A.d22-d12/2d1V1 B.d2-d1/2d1V1
C.d22-d12/d1V1 D.d2-d1/d1V1
妙解：部队行进的速度V与到出发点的距离d满足关系式d=k/V，即d—1/v图像为一条过原点的直线，如图所示，由题意可知，部队从A位置到B位置所用的时间t即为图中阴影部分（直角梯形）的面积，由数学知识可得t= d22-d12/2d1V1，选A。
技巧二：巧用极限法
2.如图所示，细绳的一端系在质量为m的物体上，另一端系在一个轻质圆环上，圆环套在粗糙水平杆MN上，现用水平力F拉绳上一点，使物体处于图中实线位置，然后改变F的大小使其缓慢下降到图中虚线位置，圆环仍在原来的位置不动，则在这一过程中，水平拉力F、环与杆的摩擦力F摩和环对杆的压力FN的变化情况是（ ）。
A.F逐渐增大，F摩保持不变，FN逐渐增大
B.F逐渐增大，F摩逐渐增大，FN保持不变
C.F逐渐减小，F摩逐渐增大，FN逐渐减小
D.F逐渐减小，F摩逐渐减小，FN保持不变
妙解：在物体缓慢下降的过程中，细绳与竖直方向的夹角不断减小，可把这种状态推理到无穷小，即细线与竖直方向的夹角为0，此时系统仍然处于平衡状态，由此可知，当夹角为0时，F=0，F摩=0，所以可以得出结论，当物体缓慢下降的过程中，F逐渐减小， F摩也随之逐渐减小，选D。
技巧三：巧用特值代入法
3.如图所示，一根轻质弹簧上端固定，下端挂一质量为m0的平盘，盘中有一物体，质量为m，当盘静止时，弹簧的长度比其自然长度伸长了L，今向下拉盘，使弹簧再伸长△L后停止，然后松手放开，设弹簧总处在弹性限度以内，则刚松手时盘对物体的支持力等于（ ）。
A.（1+△L/L）mg B.（1+△L/L）（m+m0）g
C.△Lmg/L D.△L（m+m0）g/L
妙解：应用特值代入法，根据选项和题干的特点，每一个选项中都有△L，所以△L取特殊值为0时，即盘静止时对物体的支持力应等于mg，而当△L为0时，只有A选项的数值等于mg，所以只有A选项正确。
技巧四：巧用整体法
4.如图所示，光滑水平面上放置质量分别为m和2m的四个木块，其中两个质量为m的木块间用一不可伸长的轻绳相连，木块间的最大静摩擦力是μmg，现用水平拉力F拉其中一个质量为2m的木块，使四个木块以同一加速度运动，则轻绳对m的最大拉力为（ ）。
A.■ B.■ C.■ D. 3μmg
妙解：以上面2个木块和左边的质量为2m的木块整体为研究对象，根据牛顿第二定律有μmg=4ma，再以左边两木块整体为研究对象根据牛顿第二定律有T=3ma。
本题答案选B。
技巧五：巧用转换思想法
5.如图所示，电池的内阻可以忽略不计，电压表和可变电阻器R串联接成通路，如果可变电阻器R的值减为原来的1/3时，电压表的读数由U0增加到2U0，则下列说法中正确的是（ ）
A.流过可变电阻器R的电流增大为原来的2倍
B.可变电阻器R消耗的电功率增加为原来的4倍
C.可变电阻器两端的电压减小为原来的2/3
D.若可变电阻器R的阻值减小到零，那么电压表的示数变为4U0
妙解：在做该题时，大多数学生认为研究对象应选可变电阻器，因为四个选项中都问的是有关R的问题；但R的电阻、电压、电流均变，判断不出各量的定量变化，从而走入思维的误区。若灵活地转换研究对象，会出现“柳暗花明”的意境；分析电压表，其电阻为定值，当它的读数由U0增加到2U0时，通过它的电流一定变为原来的2倍，选ACD。
技巧六：巧用楞次定律的阻碍规律
6.如图所示，小灯泡正常发光，现将一与螺线管等长的软铁棒沿管的轴线迅速插入螺线管内，小灯泡的亮度如何变化（ ）。
A.不变 B.变亮
C.变暗 D.不能确定
妙解：将软铁棒插入的过程中，线圈中的磁通量增大，感应电流的效果是要阻碍磁通量的增大，所以感应电流的方向与线圈中原电流的方向相反，以阻碍磁通量的增大，所以小灯泡变暗，选C。
【反思】
物理教学中有一个重要的活动过程就是帮助学生准确快速的解题。近年来在认知领域对解题的过程分为四个阶段，物理解题也是如此。在常规教学中学生往往因为方法的问题影响解题质量，所以分析试题中应用到的解题方法，并有目的的锻炼学生应用解题方法的能力，才能提高学生解题的准确性和速度性，提高学生的应试能力，所以掌握正确的学习方法和学习技巧尤为重要，这也是我们作为一线教师必须教会学生的基本技能。
【背景】
当前在高考的理科综合考试中，大部分学生都觉得时间不够用，究其原因是试题的难度和理化生三科的时间分配问题，再加上选择题分值大、量多，使学生不敢马虎，并且很多学生是选择题当大题做，费时又费力，到最后简单的题也没时间看，成绩自然不会很高。
【应对策略分析】
选择题主要考查对物理概念、物理现象、物理过程和物理规律的认识、判断、辨析、理解和应用。对于提高考查知识的覆盖面，鉴别学生理解概念和规律的能力上，有其独到的和不可替代的作用。既然选择题考查的是基本的概念和规律，那我们在处理上就一定有规律可循，找到知识点的巧用方法，从而达到事半功倍的效果。
【应对方法技巧】
本文通过七个示例探讨解决选择题的技巧和方法，供大家思考。
技巧一：巧用图像法
1.部队集合后出发沿直线前进，已知部队前进的速度与到出发点的距离成反比，当部队行进到距出发点距离为d1的A位置时速度为V1，B位置距出发点的距离为d2， 则部队从A位置到B位置所用的时间t为（ ）。
A.d22-d12/2d1V1 B.d2-d1/2d1V1
C.d22-d12/d1V1 D.d2-d1/d1V1
妙解：部队行进的速度V与到出发点的距离d满足关系式d=k/V，即d—1/v图像为一条过原点的直线，如图所示，由题意可知，部队从A位置到B位置所用的时间t即为图中阴影部分（直角梯形）的面积，由数学知识可得t= d22-d12/2d1V1，选A。
技巧二：巧用极限法
2.如图所示，细绳的一端系在质量为m的物体上，另一端系在一个轻质圆环上，圆环套在粗糙水平杆MN上，现用水平力F拉绳上一点，使物体处于图中实线位置，然后改变F的大小使其缓慢下降到图中虚线位置，圆环仍在原来的位置不动，则在这一过程中，水平拉力F、环与杆的摩擦力F摩和环对杆的压力FN的变化情况是（ ）。
A.F逐渐增大，F摩保持不变，FN逐渐增大
B.F逐渐增大，F摩逐渐增大，FN保持不变
C.F逐渐减小，F摩逐渐增大，FN逐渐减小
D.F逐渐减小，F摩逐渐减小，FN保持不变
妙解：在物体缓慢下降的过程中，细绳与竖直方向的夹角不断减小，可把这种状态推理到无穷小，即细线与竖直方向的夹角为0，此时系统仍然处于平衡状态，由此可知，当夹角为0时，F=0，F摩=0，所以可以得出结论，当物体缓慢下降的过程中，F逐渐减小， F摩也随之逐渐减小，选D。
技巧三：巧用特值代入法
3.如图所示，一根轻质弹簧上端固定，下端挂一质量为m0的平盘，盘中有一物体，质量为m，当盘静止时，弹簧的长度比其自然长度伸长了L，今向下拉盘，使弹簧再伸长△L后停止，然后松手放开，设弹簧总处在弹性限度以内，则刚松手时盘对物体的支持力等于（ ）。
A.（1+△L/L）mg B.（1+△L/L）（m+m0）g
C.△Lmg/L D.△L（m+m0）g/L
妙解：应用特值代入法，根据选项和题干的特点，每一个选项中都有△L，所以△L取特殊值为0时，即盘静止时对物体的支持力应等于mg，而当△L为0时，只有A选项的数值等于mg，所以只有A选项正确。
技巧四：巧用整体法
4.如图所示，光滑水平面上放置质量分别为m和2m的四个木块，其中两个质量为m的木块间用一不可伸长的轻绳相连，木块间的最大静摩擦力是μmg，现用水平拉力F拉其中一个质量为2m的木块，使四个木块以同一加速度运动，则轻绳对m的最大拉力为（ ）。
A.■ B.■ C.■ D. 3μmg
妙解：以上面2个木块和左边的质量为2m的木块整体为研究对象，根据牛顿第二定律有μmg=4ma，再以左边两木块整体为研究对象根据牛顿第二定律有T=3ma。
本题答案选B。
技巧五：巧用转换思想法
5.如图所示，电池的内阻可以忽略不计，电压表和可变电阻器R串联接成通路，如果可变电阻器R的值减为原来的1/3时，电压表的读数由U0增加到2U0，则下列说法中正确的是（ ）
A.流过可变电阻器R的电流增大为原来的2倍
B.可变电阻器R消耗的电功率增加为原来的4倍
C.可变电阻器两端的电压减小为原来的2/3
D.若可变电阻器R的阻值减小到零，那么电压表的示数变为4U0
妙解：在做该题时，大多数学生认为研究对象应选可变电阻器，因为四个选项中都问的是有关R的问题；但R的电阻、电压、电流均变，判断不出各量的定量变化，从而走入思维的误区。若灵活地转换研究对象，会出现“柳暗花明”的意境；分析电压表，其电阻为定值，当它的读数由U0增加到2U0时，通过它的电流一定变为原来的2倍，选ACD。
技巧六：巧用楞次定律的阻碍规律
6.如图所示，小灯泡正常发光，现将一与螺线管等长的软铁棒沿管的轴线迅速插入螺线管内，小灯泡的亮度如何变化（ ）。
A.不变 B.变亮
C.变暗 D.不能确定
妙解：将软铁棒插入的过程中，线圈中的磁通量增大，感应电流的效果是要阻碍磁通量的增大，所以感应电流的方向与线圈中原电流的方向相反，以阻碍磁通量的增大，所以小灯泡变暗，选C。
【反思】
物理教学中有一个重要的活动过程就是帮助学生准确快速的解题。近年来在认知领域对解题的过程分为四个阶段，物理解题也是如此。在常规教学中学生往往因为方法的问题影响解题质量，所以分析试题中应用到的解题方法，并有目的的锻炼学生应用解题方法的能力，才能提高学生解题的准确性和速度性，提高学生的应试能力，所以掌握正确的学习方法和学习技巧尤为重要，这也是我们作为一线教师必须教会学生的基本技能。