奋力谱写中华民族伟大复兴中国梦河北新篇章

来源 :共产党员(河北 | 被引量 : 0次 | 上传用户:airbter
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正>2012年11月29日,党的十八大闭幕不久,习近平总书记在国家博物馆参观《复兴之路》展览时,首次提出并阐述“中国梦”:“实现中华民族伟大复兴,就是中华民族近代以来最伟大的梦想”。党的十八大以来,习近平总书记9次视察河北,多次发表重要讲话、作出重要指示,为我们做好工作掌舵领航、举旗定向,注入了强大的精神力量和发展动能。全省广大干部群众深受鼓舞、倍感激励,在省委正确领导下,踔厉奋发、砥砺前行,同心共筑中国梦,加快建设经济强省、美丽河北,各项事业取得了历史性成就、发生了历史性变化。
其他文献
<正>习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展,是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义,是中华文化和中国精神的时代精华,是党和人民实践经验和集体智慧的结晶,是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。其所体现的立场观点在党的二十大报告中被概括为:人民至上、自信自立、守正创新、问题导向、系统观念、胸怀天下。既体现了马克思
期刊
【目的】对1株凝结芽孢杆菌和9种多糖进行筛选,并探究其对凝结芽孢杆菌的增殖、产酶特性的影响。【方法】将凝结芽孢杆菌分别添加至菊粉多糖(Inulin polysaccharide)、刺五加多糖(Eleutherococcus senticosus polysaccharide)、壳寡糖(Chitosan oligosaccharide)、防风多糖(Saposhnikovia divaricata p
在数字化媒体盛行的时代,互联网、无线通信技术的发展使得多元化的新媒体形态出现在社会空间中,为大众的日常交流、互动带来了诸多便利。对于网络信息传播活动而言,网络平台为大众提供了一个公开化、共享化的信息空间,大众的自由言论也需要通过正确的引导来塑造良性的网络生态空间。本文主要对新媒体时代网络信息传播的特征进行总结,并在此基础上分析网络传播与舆论引导的现状与面临的挑战,并有针对性地提出信息传播与引导的具
新媒体的出现,对高校图书馆文献资源建设、新媒体服务、服务模式和馆员4个方面产生不同的影响。文章介绍新媒体的概念、特征和优缺点,阐述了新媒体的融入给高校图书馆文献资源建设、服务模式和馆员队伍建设带来了新的机遇。高校图书馆应以新媒体为契机,探索读者服务新模式研究。
深刻领会“两个结合”“六个坚持”,是全面把握习近平新时代中国特色社会主义思想的根本要求。“两个结合”的规律性认识,是中国共产党人百年来推进马克思主义中国化取得重大成就的基本遵循,习近平总书记则是全面系统总结这一规律的集大成者。习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论的“六个坚持”,是开辟马克思主义中国化时代化新境界的立场观点和思想武器,进一步谱写马克思主义中国化时代化新篇章,需要大力弘扬“
新媒体使传统中药文化在传播中绽放新光彩,但在新媒体环境下,中药信息传播也出现了信息虚假传播的问题。采用文献分析法和理论推演法从中药信息传播的信息源头到信息呈现全过程,总结我国中药在新媒体传播中存在的传播主体混杂、信息失衡严重、“把关人”缺失以及政府监管欠缺等四类问题,并针对性设计“源头控制”“环境打造”“呈现筛选”三大闭环管理策略以及“监管一体化”策略,为中药文化的良性传播与传承提供改进方案。
目的 了解武汉市洪山区内公共场所近三年的基本卫生状况,找出公共场所存在的主要卫生问题,为今后针对性地开展卫生监测、对危险因子采取干预措施提供依据。方法 对区域内的酒店(宾馆)、游泳场(馆)、理发店、美容店、候车室、沐浴场所6大类重点公共场所的室内空气、公共用品用具、水质开展监测,检测项目共23项。各类场所监测指标的抽样参照《公共场所卫生检验方法》执行。不同年份间合格率的比较采用χ~2检验。结果 本
“六个坚持”是习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓,其中,坚持人民至上是理论创新的价值旨归,坚持自信自立是理论创新的逻辑起点,坚持守正创新是理论创新的科学方法,坚持问题导向是理论创新的正确路径,坚持系统观念是理论创新的思维方法,坚持胸怀天下是理论创新的宏阔格局。作为有机统一的世界观和方法论,“六个坚持”推动着习近平新时代中国特色社会主义思想的形成、丰富和不断发展。全面系统把握“六个坚持”与党的创
精神分裂症是一组病因未明的精神疾病,具有思维、情感、认知行为等多方面障碍及精神活动不协调。长程治疗可大大减少精神分裂症的复发,齐拉西酮作为一种新型抗精神分裂症药物,近两年在临床的应用越来越广泛。本文综述近年来齐拉西酮用于精神分裂症治疗的疗效研究。
<正>“课程标准之所以强调‘形成个体语言经验’就是希望学生的语言是符合语言具体运用情境的,是含有个体的个人理解与体验在内的。或许,每个使用语言的人都不同程度地拥有‘个体语言经验’,但语文课程所指的‘个体语言经验’应当更自觉,更理性,更有意识。”[1]不难看出,“个体语言经验”是一个人语言实践的产物,是一个人在语言实践中主观语感表现和客观语理把握的综合,是一个人运用语言文字进行朗读、会话、演讲、
期刊