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新课改形势下，我对导学案的认识如下：
一、导学案的编写：
1. 编写导学案之前一定要 熟悉本科目的课程标准与教学大纲。
课程标准与教学大纲是一门课在实施过程中的行动指南与大方向，是教师实施教学计划，提高教学质量的准绳，把握好大方向，心中可以做到有的放矢，可以把握好原则，快速高效的完成教学任务，提高教学质量；一个从来不安排时间潜心研究教学大纲与课程标准的老师是一个教育路上的盲目者，就犹如在漆黑的夜晚缺少了指引他前进的光芒，也犹如教学路上的一位盲者，如果长期以往，后果是不堪设想的。
2. 编写导学案之前一定要深挖教材，对所教知识进行深入了解与钻研。
俗话说：“熟能生巧，巧能生花。”主要讲究的就是对某一门技术的熟练程度直接决定着做与之相关事情的效果的好坏与否。教师只有对自己所教学科的知识结构，重难点，易错点与考点非常熟悉的话，才能很好地做到上课时游刃有余，超常发挥，才能收到庖丁解牛般的好效果，也才能谈自己所上的是有效果的课，同时也可以取得学生的高度认可，成为学生心目中博学多识的优秀老师。
3. 编写导学案前一定要深入研究学生的学情。
我们的课是上给自己的学生听的，不是讲给别人的学生听的，所以别人编写的导学案只能用来借鉴与参考，绝不能用来进行简单的复制，粘贴。例如毛主席当年学习苏联搞城市包围农村的战略战术时得到的是失败，最后他老人家对我国的实情进行深入地研究与分析后，研究得出了一套适合于我国国情的农村包围城市的新战略战术与好的方法，最终取得了革命的伟大胜利。所以说，课前编写学案时研究自己学生的实际情况有助于课堂的高效与成功。
4. 编写导学案之前一定要潜心研究教法与学法。
俗话说：“良好的方法是成功的一半”好的方法，有助于事半功倍。教师好的教法，可以吸引学生认真听讲，提高课堂教学效果；学生运用好的学习方法可以提高兴趣，提高学习效率。例如：有一次学生在数书和本子时，一本一本的慢慢数，数了半天才数完，我看到后不忍心的说看这样数，我边讲边示范，学生学会了方法之后，不一会儿就数完了许多书和本子，学生说：“谢谢老师”，我说：“不用谢，以后做事情注意方法，这样效率高，像你这样做会非常累的，记住了吗？”他高兴地说：“明白。”
5. 编写导学案之前一定要研究每节课的目标，重难点，考点，易错点，混淆点。尤其是易错点，混淆点，搞清楚易错点与混淆点有助于学生掌握好所学知识，快速高效的完成学习任务，提高学习效率。
6. 编写导学案之前一定要研究好板书设计，好的板书有助于画龙点睛，提纲挈领，有助于学生形成完整的知识结构，便于学生解题时进行操作，便于复习，有助于学生很好的理解掌握所学知识。
二、导学案的实施：
1.预习部分的处理：
备好导学案之后，接下来就要应用它进行教学了，课前，要求学生独立完成预习部分的题，讲课是对于这部分题的处理办法是：特简单的一笔带过，有困难的交流讨论加点拨，大约3-5分钟即可。
2.新课知识处理：
（1）、老师主要讲学生不懂，易错，易混，必须掌握之处，其余知识自行解决，在此过程中要特别注意学法指导，解题技巧指导和及时的方法与技巧的总结，形成解体的思路与模式，便于学生以后的学习。
（2）、学生自学可懂之处不讲，一看就会之处免讲，都有问题之处详讲，同时可努力培养好小老师，让他们做自己的助教，这样不仅可使自己教得轻松，学生同龄人之间相互影响增强，而且可以为培优做好服务；同时也可以培养学生多方面的能力。
3.练习与检测题的处理：
处理练习题时，特别简单的可以快速处理，一笔带过，中等难度的，可先由学生自己独立完成，然后通过交流与合作探讨解决，特别难的学生几乎都不懂的，老师在课堂上细讲细说，并且多加练习，直到掌握为止。
4.思路方法技巧的归纳与总结：
俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，我们给学生讲特别多的题，不如在总结思路与方法的基础上，给学生讲一些典型，易考和重要的题，这样也有助于学生形成解题技巧与模式，以后再碰到此类题时，便可迅速，及时的找到解题的突破口，使问题得到快速高效的解决。
5 . 布置作业时要少而精且一定要分层，作业必须满足各层次的学生需求，后进生掌握基础的即可，中等生掌握中等难度的即可，优等生会处理复杂题型即可，这样既有助于学生快速完成作业，又不会打击学生的积极性，还可以减少因学生未完成作业而带来的一系列矛盾与问题。
三、.导学案的延续与补充：
导学案主要是用来使学生接受新知与当堂小检测的材料，我觉得要快速提高教育教学成绩和质量的话，还应该再编写一个练考案，此案主要设计成考试卷的形式，其中主要涉及考点，易错点与易混点，另外可以从初一开始渗透练习中考在各节课的相关考点的一些常考题型，使学生打好坚实的基础，为三年以后的中考打好学习基础，另外最好将练考案放在刚上完课的下一节课上进行，趁热打铁，只有这样，才能事半功倍。
一、导学案的编写：
1. 编写导学案之前一定要 熟悉本科目的课程标准与教学大纲。
课程标准与教学大纲是一门课在实施过程中的行动指南与大方向，是教师实施教学计划，提高教学质量的准绳，把握好大方向，心中可以做到有的放矢，可以把握好原则，快速高效的完成教学任务，提高教学质量；一个从来不安排时间潜心研究教学大纲与课程标准的老师是一个教育路上的盲目者，就犹如在漆黑的夜晚缺少了指引他前进的光芒，也犹如教学路上的一位盲者，如果长期以往，后果是不堪设想的。
2. 编写导学案之前一定要深挖教材，对所教知识进行深入了解与钻研。
俗话说：“熟能生巧，巧能生花。”主要讲究的就是对某一门技术的熟练程度直接决定着做与之相关事情的效果的好坏与否。教师只有对自己所教学科的知识结构，重难点，易错点与考点非常熟悉的话，才能很好地做到上课时游刃有余，超常发挥，才能收到庖丁解牛般的好效果，也才能谈自己所上的是有效果的课，同时也可以取得学生的高度认可，成为学生心目中博学多识的优秀老师。
3. 编写导学案前一定要深入研究学生的学情。
我们的课是上给自己的学生听的，不是讲给别人的学生听的，所以别人编写的导学案只能用来借鉴与参考，绝不能用来进行简单的复制，粘贴。例如毛主席当年学习苏联搞城市包围农村的战略战术时得到的是失败，最后他老人家对我国的实情进行深入地研究与分析后，研究得出了一套适合于我国国情的农村包围城市的新战略战术与好的方法，最终取得了革命的伟大胜利。所以说，课前编写学案时研究自己学生的实际情况有助于课堂的高效与成功。
4. 编写导学案之前一定要潜心研究教法与学法。
俗话说：“良好的方法是成功的一半”好的方法，有助于事半功倍。教师好的教法，可以吸引学生认真听讲，提高课堂教学效果；学生运用好的学习方法可以提高兴趣，提高学习效率。例如：有一次学生在数书和本子时，一本一本的慢慢数，数了半天才数完，我看到后不忍心的说看这样数，我边讲边示范，学生学会了方法之后，不一会儿就数完了许多书和本子，学生说：“谢谢老师”，我说：“不用谢，以后做事情注意方法，这样效率高，像你这样做会非常累的，记住了吗？”他高兴地说：“明白。”
5. 编写导学案之前一定要研究每节课的目标，重难点，考点，易错点，混淆点。尤其是易错点，混淆点，搞清楚易错点与混淆点有助于学生掌握好所学知识，快速高效的完成学习任务，提高学习效率。
6. 编写导学案之前一定要研究好板书设计，好的板书有助于画龙点睛，提纲挈领，有助于学生形成完整的知识结构，便于学生解题时进行操作，便于复习，有助于学生很好的理解掌握所学知识。
二、导学案的实施：
1.预习部分的处理：
备好导学案之后，接下来就要应用它进行教学了，课前，要求学生独立完成预习部分的题，讲课是对于这部分题的处理办法是：特简单的一笔带过，有困难的交流讨论加点拨，大约3-5分钟即可。
2.新课知识处理：
（1）、老师主要讲学生不懂，易错，易混，必须掌握之处，其余知识自行解决，在此过程中要特别注意学法指导，解题技巧指导和及时的方法与技巧的总结，形成解体的思路与模式，便于学生以后的学习。
（2）、学生自学可懂之处不讲，一看就会之处免讲，都有问题之处详讲，同时可努力培养好小老师，让他们做自己的助教，这样不仅可使自己教得轻松，学生同龄人之间相互影响增强，而且可以为培优做好服务；同时也可以培养学生多方面的能力。
3.练习与检测题的处理：
处理练习题时，特别简单的可以快速处理，一笔带过，中等难度的，可先由学生自己独立完成，然后通过交流与合作探讨解决，特别难的学生几乎都不懂的，老师在课堂上细讲细说，并且多加练习，直到掌握为止。
4.思路方法技巧的归纳与总结：
俗话说：“授人以鱼不如授人以渔”，我们给学生讲特别多的题，不如在总结思路与方法的基础上，给学生讲一些典型，易考和重要的题，这样也有助于学生形成解题技巧与模式，以后再碰到此类题时，便可迅速，及时的找到解题的突破口，使问题得到快速高效的解决。
5 . 布置作业时要少而精且一定要分层，作业必须满足各层次的学生需求，后进生掌握基础的即可，中等生掌握中等难度的即可，优等生会处理复杂题型即可，这样既有助于学生快速完成作业，又不会打击学生的积极性，还可以减少因学生未完成作业而带来的一系列矛盾与问题。
三、.导学案的延续与补充：
导学案主要是用来使学生接受新知与当堂小检测的材料，我觉得要快速提高教育教学成绩和质量的话，还应该再编写一个练考案，此案主要设计成考试卷的形式，其中主要涉及考点，易错点与易混点，另外可以从初一开始渗透练习中考在各节课的相关考点的一些常考题型，使学生打好坚实的基础，为三年以后的中考打好学习基础，另外最好将练考案放在刚上完课的下一节课上进行，趁热打铁，只有这样，才能事半功倍。