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摘要：随着我国生活水平的不断提高以及城市化进程的不断加快，许多农村的劳动力开始向城市转移，在转移的过程中许多农村家庭的大人都会在城市奋斗，而家里只剩下老人和孩子，这样就会使得农村出现大量的留守儿童，且数量逐步增加，由此带来的留守儿童的家庭教育也日益突出。许多留守儿童在学习方式、学习态度、生活习惯上有很大的不足，这样导致学生在发展的过程中不能够全面的发展。本文首先就分析留守儿童当前的生活和学习中出现的问题，然后结合自己的一些经验，谈谈解决这些问题的对策。
关键词：农村孩子；生活习惯；学习方式；解决对策
自20世纪90年代以来，我国城市化进程逐步加快，进城务工人员也越来越多，这样导致在农村中出现大量的留守儿童。据我国的人口统计农村留守儿童的数量已经达到了2000万，且上升趋势明显。尤其是在近几年，留守儿童问题成为人们关注的焦点，由于长期的缺乏家长的教导留守儿童在学习、生活上都有很大的缺陷。
一、农村留守儿童在学习和生活中存在的问题
1.留守儿童生活质量下降
与城市儿童的生活质量相比，农村的儿童生活质量本身就处于比较低的位置，而与普通的农村孩子相比，农村留守儿童的生活质量还要降低。许多留守儿童长期与父母分离，在农村中与年老的爷爷奶奶生活，有的年龄较大点的留守儿童直接自己在农村生活，无监护人看管，这样在营养状况以及生活质量上都会受到不同程度的影响。在生活习惯上有些留守儿童由于缺乏亲人的监管，经常经常浏览不适宜未成年的影视、网页，甚至流连于网吧等一些场所，使得留守儿童在某些方面超出自己的年龄段的范围，这样很容易让留守儿童走上歧路，而有的留守儿童在生活上不善与人交往，性格孤僻，这样导致留守儿童易于养成脾气暴躁、少言寡语的性格，从而不利于留守儿童的健康成长。
2.留守儿童的学习成绩不佳
由于留守儿童长期与父母分离，许多心理的压力无法及时的向父母倾诉，导致儿童将所有的心事压在心里，以至于在上课时容易出现走神、开小差等一些不良的学习习惯。再加上缺乏父母的关怀，不能够正确的认识到学习对其自身发展的重要性，产生自卑心理，不愿意参与集体活动，即使在课堂上回答问题也不敢大声说话，在对知识产生困惑时也不敢向教师和其他的同学询问，导致留守儿童学习成绩差，不愿与人交往的现象。另外，留守儿童在学习的过程中缺乏父母的监督和看管。儿童在自己贪玩的天性下，很容易养成不按时交作业，甚至是不交作业的现象，没有良好的学习习惯，成为问题学生。留守儿童大都是由爷爷奶奶进行监管，但是爷爷奶奶文化程度较低，且年龄较大，无力辅导儿童的课下作业，导致学生不能及时的解决自己学习上遇到的困难，失去学习的信心。
二、有效解决农村留守儿童学习和生活问题的对策
由于留守儿童数量的逐步增多，留守儿童的教育问题逐渐受到人们的关注，作为一名学校的管理者在进行留守儿童的管理过程中也要根据留守儿童的家庭特点和心理特点进行分析，从而找到正确的方法，有效的解决留守儿童在学习和生活上的问题，帮助留守儿童健康、快乐的成长。
1.加强学校与家长之间的沟通。家庭是影响留守儿童学习和生活的主要因素，作为学校方在进行管理的过程中要充分的重视家庭对留守儿童的影响，要加强留守儿童与父母之间的沟通。首先学校可以“家校互联”的教学方式，学校可以利用现代流行的通讯方式，在学校与外出务工的儿童父母之间建立一个长久的联系方式，让留守儿童能够经常与父母进行联系，增加父母与学生之间的感情，让学生能够及时的释放自己在学习上的压力。同时学校还可以在该方式下与家长针对孩子的在校学习状况进行及时的沟通，这样以便家长及时的了解学生的学习情况，并采用该方式进行教育与督导，促进学生在校学习的积极性，促进留守儿童健康成长。
2.加强政府的扶持力度。作为学校一方要积极的争取政府的扶持力度，让政府能够加大对农村教育的投资，为留守儿童创造一个舒适的学习环境。同时还需要政府在政府上予以优惠，引进更多的优秀教师加入到农村教育当中，提高农村学校的师资队伍质量，从而为学校提高良好的教育保障。即使有些留守儿童进城读书，政府在政策上要予以公平的对待，尽可能的减少“异地费”等一些额外的教学费用，减轻进城务工人员在子女教育费用上的负担，让更多的留守儿童能够在父母的身边成长。
3.关注在校儿童的身心状况。学校是儿童接受教育的地方，在解决留守儿童教育问题上学校承担重要的责任。尤其是在上学期间，留守儿童的大部分时间都是在学校里面度过的，因此在留守儿童问题上学校要给予充分的关注。首先在学习上教师要充分的关心留守儿童的学习状况。在业余的时间教师要多与留守儿童进行沟通，了解留守儿童在学习中遇到的问题，比如说对于不懂的知识，要及时且耐心的进行讲解，这样能够帮助留守儿童建立学习的自信心，让留守儿童能够自觉的去学习知识。其次作为教师还需要在生活中多多关照留守儿童，留守儿童缺乏父母的关怀，在生活上和心理上多多少少都有些问题，教师可以多与留守儿童谈心，了解留守儿童内心的感受，及时的疏导留守儿童心理压力，保证留守儿童健康成长，在必要的状况下，学校可以设立“留守儿童之家”，开展心理咨询、学习辅导、兴趣活动、生活行为习惯养成指导等。保证留守儿童能够养成正确的生活学习习惯。
4.设立丰富的教学活动。由于留守儿童在心理上缺乏自信，不愿与人沟通，因此学校可以设立多样化的教学活动，让学生与学生，学生与教师之间能够进行多沟通、多交流，让一些性格比较孤僻的学生能够多参与班级活动，让留守儿童能够正常与人交往。比如说可以开展一些游戏、动手操作比赛、课外实践活动等，让学生在活动中放松心情。
三、结语
总之，我国是一个农业大国，随着城市化进程的不断加快，还会有大量的进城务工人员和留守儿童的出现，因此在我国当前的国情下，留守儿童问题还在继续的发展。作为现阶段的学校教育在进行发展的过程中要尽一切的可能为留守儿童创造一个更加合适的学习和生活环境。
参考文献：
[1]杨帆.农村留守儿童现存问题的分析与对策[J].人力资源管理，2015（1）：240-241.
[2]董先厚.农村“留守儿童”教育问题对策的探索[J].赤子：上中旬，2015（2）：176-176.
[3]吕国斌.农村留守儿童问题分析及对策浅析[J].学周刊，2015（12）：218-218.
关键词：农村孩子；生活习惯；学习方式；解决对策
自20世纪90年代以来，我国城市化进程逐步加快，进城务工人员也越来越多，这样导致在农村中出现大量的留守儿童。据我国的人口统计农村留守儿童的数量已经达到了2000万，且上升趋势明显。尤其是在近几年，留守儿童问题成为人们关注的焦点，由于长期的缺乏家长的教导留守儿童在学习、生活上都有很大的缺陷。
一、农村留守儿童在学习和生活中存在的问题
1.留守儿童生活质量下降
与城市儿童的生活质量相比，农村的儿童生活质量本身就处于比较低的位置，而与普通的农村孩子相比，农村留守儿童的生活质量还要降低。许多留守儿童长期与父母分离，在农村中与年老的爷爷奶奶生活，有的年龄较大点的留守儿童直接自己在农村生活，无监护人看管，这样在营养状况以及生活质量上都会受到不同程度的影响。在生活习惯上有些留守儿童由于缺乏亲人的监管，经常经常浏览不适宜未成年的影视、网页，甚至流连于网吧等一些场所，使得留守儿童在某些方面超出自己的年龄段的范围，这样很容易让留守儿童走上歧路，而有的留守儿童在生活上不善与人交往，性格孤僻，这样导致留守儿童易于养成脾气暴躁、少言寡语的性格，从而不利于留守儿童的健康成长。
2.留守儿童的学习成绩不佳
由于留守儿童长期与父母分离，许多心理的压力无法及时的向父母倾诉，导致儿童将所有的心事压在心里，以至于在上课时容易出现走神、开小差等一些不良的学习习惯。再加上缺乏父母的关怀，不能够正确的认识到学习对其自身发展的重要性，产生自卑心理，不愿意参与集体活动，即使在课堂上回答问题也不敢大声说话，在对知识产生困惑时也不敢向教师和其他的同学询问，导致留守儿童学习成绩差，不愿与人交往的现象。另外，留守儿童在学习的过程中缺乏父母的监督和看管。儿童在自己贪玩的天性下，很容易养成不按时交作业，甚至是不交作业的现象，没有良好的学习习惯，成为问题学生。留守儿童大都是由爷爷奶奶进行监管，但是爷爷奶奶文化程度较低，且年龄较大，无力辅导儿童的课下作业，导致学生不能及时的解决自己学习上遇到的困难，失去学习的信心。
二、有效解决农村留守儿童学习和生活问题的对策
由于留守儿童数量的逐步增多，留守儿童的教育问题逐渐受到人们的关注，作为一名学校的管理者在进行留守儿童的管理过程中也要根据留守儿童的家庭特点和心理特点进行分析，从而找到正确的方法，有效的解决留守儿童在学习和生活上的问题，帮助留守儿童健康、快乐的成长。
1.加强学校与家长之间的沟通。家庭是影响留守儿童学习和生活的主要因素，作为学校方在进行管理的过程中要充分的重视家庭对留守儿童的影响，要加强留守儿童与父母之间的沟通。首先学校可以“家校互联”的教学方式，学校可以利用现代流行的通讯方式，在学校与外出务工的儿童父母之间建立一个长久的联系方式，让留守儿童能够经常与父母进行联系，增加父母与学生之间的感情，让学生能够及时的释放自己在学习上的压力。同时学校还可以在该方式下与家长针对孩子的在校学习状况进行及时的沟通，这样以便家长及时的了解学生的学习情况，并采用该方式进行教育与督导，促进学生在校学习的积极性，促进留守儿童健康成长。
2.加强政府的扶持力度。作为学校一方要积极的争取政府的扶持力度，让政府能够加大对农村教育的投资，为留守儿童创造一个舒适的学习环境。同时还需要政府在政府上予以优惠，引进更多的优秀教师加入到农村教育当中，提高农村学校的师资队伍质量，从而为学校提高良好的教育保障。即使有些留守儿童进城读书，政府在政策上要予以公平的对待，尽可能的减少“异地费”等一些额外的教学费用，减轻进城务工人员在子女教育费用上的负担，让更多的留守儿童能够在父母的身边成长。
3.关注在校儿童的身心状况。学校是儿童接受教育的地方，在解决留守儿童教育问题上学校承担重要的责任。尤其是在上学期间，留守儿童的大部分时间都是在学校里面度过的，因此在留守儿童问题上学校要给予充分的关注。首先在学习上教师要充分的关心留守儿童的学习状况。在业余的时间教师要多与留守儿童进行沟通，了解留守儿童在学习中遇到的问题，比如说对于不懂的知识，要及时且耐心的进行讲解，这样能够帮助留守儿童建立学习的自信心，让留守儿童能够自觉的去学习知识。其次作为教师还需要在生活中多多关照留守儿童，留守儿童缺乏父母的关怀，在生活上和心理上多多少少都有些问题，教师可以多与留守儿童谈心，了解留守儿童内心的感受，及时的疏导留守儿童心理压力，保证留守儿童健康成长，在必要的状况下，学校可以设立“留守儿童之家”，开展心理咨询、学习辅导、兴趣活动、生活行为习惯养成指导等。保证留守儿童能够养成正确的生活学习习惯。
4.设立丰富的教学活动。由于留守儿童在心理上缺乏自信，不愿与人沟通，因此学校可以设立多样化的教学活动，让学生与学生，学生与教师之间能够进行多沟通、多交流，让一些性格比较孤僻的学生能够多参与班级活动，让留守儿童能够正常与人交往。比如说可以开展一些游戏、动手操作比赛、课外实践活动等，让学生在活动中放松心情。
三、结语
总之，我国是一个农业大国，随着城市化进程的不断加快，还会有大量的进城务工人员和留守儿童的出现，因此在我国当前的国情下，留守儿童问题还在继续的发展。作为现阶段的学校教育在进行发展的过程中要尽一切的可能为留守儿童创造一个更加合适的学习和生活环境。
参考文献：
[1]杨帆.农村留守儿童现存问题的分析与对策[J].人力资源管理，2015（1）：240-241.
[2]董先厚.农村“留守儿童”教育问题对策的探索[J].赤子：上中旬，2015（2）：176-176.
[3]吕国斌.农村留守儿童问题分析及对策浅析[J].学周刊，2015（12）：218-218.