七岁的孩子从“破门”入学，甚至更早，就和书结了缘。从某种意义上讲，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。其实，不只是在学生时代需要读书，工作以后还要继续读书，因为读书对于人的成长与发展至关重要。教师读书，不仅是一种职业需要，更是一种责任、一种乐趣、一种有益的生活方式。唯有如此，校园里才能飘着浓郁的书香气息。
　　作为一种责任
　　对学生的成长与发展而言，教师读书是一种示范和引领。热爱读书的教师，往往能培养出热爱读书的学生，也能更好地教书育人。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”
　　从自身的专业成长来讲，教师更需要读书。
　　教师，需要追求，需要理想。在追求理想的道路上，读书是一条捷径。沉醉于书香之中，你会荡涤心中的尘垢，找到心灵的宁静。以书为伴，与书对话，你会静下心来教书，潜下心来育人。
　　教师，需要学识，需要发展。广博深厚的学识和精深的专业发展常常能让教师在课堂上神采飞扬。学识基于读书，发展源于积累。可见，读书是教师的立身之本，也是一项“看家本领”。
　　马克思说过，世界上有许多事情必须做但你不一定喜欢做，这就是责任的含义。由此可见，作为教师，既然已经选择了这一职业，担负起了教书育人的重任，就必须做个真正的读书人。既为责任，就须承担。在这个过程中，通过教育影响、明晰道理可以感召一大批教师行动起来，然而，对于某些不读书的教师，则要对其提出明确要求，把读书作为一项必须完成的任务。也许这样的硬性规定会有矫枉过正之嫌，但“强迫法”有时会是形成良好习惯的有效方法。
　　作为一种乐趣
　　精品书籍之于阅读者，如雨润田，如土栽物。
　　在学校的教工之家“书香园”里，一杯热茶、一款座椅、一方茶几相伴，时间流逝中，尽享温馨、快乐与幸福，这里成为教师精神文化的集散地；在团队形式的读书沙龙里，大家兴致盎然，侃侃而谈；在网络教研中的教师博客里，一篇篇读书感悟成为跨越时空而又不失时尚的交流方式，无论身份，无论职位，大家“知无不言，言无不尽”，就连一些学生家长也“挤”了进来，真正实现了“网内存知己，天涯若比邻”，其乐无穷！
　　教师该读哪些书？一读教育经典名著，真正的经典名著永恒而平易，会让人充分感悟自然、感悟社会、感悟人生；二读教育教学报刊，了解教育界现状，明晰专业发展方向；三读人文书籍，拓展人文视野，提高文学修养，提升人生境界；四读中小学生喜爱的书和报刊，还可以与学生共读，真正走进学生的心灵。
　　“每天清晨、午后，教室里都静悄悄的，我和孩子们手不释卷，尽情地看、惬意地读，目光追随着《狼图腾》中草原狼奔波的踪迹，心灵也被那波澜壮阔的故事情节所震撼。课间，我们一起说故事、谈理解、品语言，满室的书香，沁人心脾，醉人心田。接下来的汇报交流和后续竞赛活动，开展得有声有色。”这是一位教师的感受，也是一段幸福、快乐的读书旅程。一本本好书，一次次同读，让教师与学生走得更近。
　　作为一种有益的生活方式
　　开卷有益。读书是一条非常重要的学习途径，也是一种有益的生活方式。
　　曾几何时，更多的人不愿意读书，理由是现在的社会节奏这么快，生存竞争这么激烈，没有时间读书。事实上，不是没有时间，而是多数时间都耗费在聊天玩游戏、读耍贫逗乐的段子、看搞笑刺激的视频、追翻拍续拍的电视剧上了。毋庸置疑，网络改变了我们的生活，然而便捷之外，却生出了好多悲哀与无奈。莎士比亚说：“书籍是人类的营养品。”网络上的“快餐”，或许能够很快满足休闲的需要，却难以让人沉静下来思考，无法感受细嚼慢咽“经典佳肴”带来的营养和魅力。
　　人是要读一些书的。在富了物质、穷了精神的年代，许多人在生活中迷失了方向。读书可以把自己从物质、名利中解脱出来，重塑美好的生活观念。教师肩负“传道、授业、解惑”的重任，自然每天都离不开书。书让生命有了寄托，长时间不读书的教师，在笔者眼里是一个可怕的教育者。
　　读书，厚积薄发，落笔有方。一篇篇优美的“精品”令人陶醉，愈读愈有味。时间长了，文笔会越来越好，下笔时文思泉涌，一气呵成。一份努力.一份收获，那不时地散发着油墨香的铅字该是热爱生活的最好见证，也使得人生的道路越来越宽。
　　读书，可以自我陶醉，放松心情。有人说，书籍是精神的食粮。当心灵受伤时，当闲暇无聊时，读书可以使我们脱离世俗的干扰，心情无限放松。
　　如果人生是一本存折，读书就是在不断地储蓄，经年累月一点一滴的积累，慢慢地就会发现自己已经非常富有。
　　读书，应该成为教师的一种生活方式，这样教师才能以自己的书卷之气来熏陶学生，使之热爱读书，与书为伴，成为未来书香社会的“读书人口”。
　　（作者单位： 河北省丰宁满族自治县实验小学）