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［摘 要］ 2006年2月15日颁布的企业会计准则是创新和趋同相结合的一项准则，它需要会计人员根据自己的判断做账。但目前的灌输式教学模式不利于培养与时俱进的高素质会计人才，针对这一严峻的现实问题，本文提出了改革教学方法，在教学中有意识培养学生的职业判断能力等可行性方法。
［关键词］ 新会计准则；公允价值；职业判断；会计专业
［中图分类号］F23［文献标识码］A［文章编号］1673-0194（2007）03-0077-03
2006年2月15日，财政部发布了包括1项基本准则和38项具体准则在内的新的一整套企业会计准则体系。这39项企业会计准则的正式发布，标志着我国已初步完成企业会计准则体系的制定任务，成为我国会计发展史上一个新的重要的里程碑。新会计准则不仅理念先进、体系完整，而且充分体现了与国际准则的趋同。新会计准则的实施对于提高会计信息质量和经济运行质量，规范资本市场发展和市场经济秩序，推动对外经济交流意义重大。
面对新会计准则的出台和日益严峻的大学生就业形势，会计专业教学应如何改革，才能培养出高质量的会计专业人才，去迎接新的挑战呢？
笔者以10多年的教学经验和自身的会计专业学习经历，深刻体会到“授人以鱼不如授人以渔”。
一、培养和提高学生的职业判断能力是关键举措
会计专业教学，作为主角的老师，除了传授相应的知识外，更为重要的应该是对学生职业判断能力的培养。
1. 培养会计专业学生职业判断能力有利于促进教学改革
我国目前的灌输式教学模式，往往要求学生死记硬背，学生学起来很枯燥，且严重脱离实际，让活灵活现的社会课硬是变成了应试课。培养出来的学生考试一考完几乎全忘光，剩下的大多也和实际联系不上，造成严重的高成本，高投入，低效益现象。再者，缺乏人性化，不符合学习规律。更有甚者，造成一部分自制能力差的学生厌学，乃至逃课现象。这样不仅扼杀了会计专业的生命力，而且远远不能满足现代社会对高素质人才的要求，因此，会计教学实质性改革是社会发展和会计人才培养的客观要求。一方面会计只有适应社会的发展才能具有强大的生命力，另一方面会计专业学生是未来会计人员队伍的主力军，他们职业判断能力的高低将影响我国会计人员的整体素质以及会计工作的质量。
2. 培养会计专业学生职业判断能力是新会计准则对会计人才的客观要求
过去，有准则，有制度，但事实上更多企业执行的是制度，因为制度很具体，具有操作性。而本应作为执行规范的准则，却被人们撇在了一边。广大会计人员习惯于依赖具体规定了如何进行会计处理的制度。如收入准则和固定资产准则，有的会计人员说制定得最好的就是固定资产，它很具体，很好操作，而收入确认是4条虚无缥缈的原则，很难掌握。
而此次的新会计准则参照国际会计准则，IFRS最显著的特点就是讲究以原则为基础，允许会计根据自己的判断做账，以求财务报表能够更加真实、公允地反映企业的价值。IFRS不会告诉你什么不许做，只要求遵照其精神去做，因此给了会计做账时很大的自由度。而这种自由度的空间是需要以正确的职业判断为基准的。这就要会计有一个观念上的转变，不能太依赖制度上的东西。更多自由判断的空间，需要在思维上有一个大的突破。而这不可能一朝一夕实现，会有一个持续的渐进过程。应从基础抓起，从初学会计就要培养判断能力。学生将来走上工作岗位上之后才能从诸多的会计政策和会计处理方法中，选出最适合本企业实际的经济有效的方法，制定本企业的会计政策体系，从而为财务会计报告使用者提供与企业财务状况、经营成果和现金流量等有关的信息，反映企业管理层受托责任履行情况，有助于财务会计报告使用者做出经济决策。
会计职业判断贯穿于会计确认、计量乃至报告全过程。培养和提高会计专业学生的职业判断能力，应从以下方面着手。
1. 改革教学方法
要彻底摒弃扼杀学生学习兴趣、思维活力和创新精神的教学方法，将知识灌输为主的教学方法转变为以启发科学思维和提高解决实际问题能力为核心的教学方法。提倡师生平等自由地探讨问题，通过启发式、讨论式、研究式等教学方法，培养学生的思维能力、创新能力和自主参与意识。只有把学生的主动性、积极性激活，问题才能够得到解决。年轻人是思维活跃的群体，他们聚在一起往往能产生无穷的创意与灵感。国外名牌大学的特点就是他们不注重分数，非常注重能力，没有把成绩的好坏当作惊天动地的事情；他们注重同学之间互相学习，认为从同学处学到的东西要远远超过从老师处获得的知识，从老师那里主要得到的是应该是悟性和再学习的能力，具体知识理解即可。
2. 重视案例教学，在实务中有意识培养学生的职业判断能力
会计与其说是技术，不如说是艺术，会计人员必须知道哪些可以自主判断，而哪些不能超越，必须按准则做。
以公允价值为例，《企业会计准则——基本准则》中对公允价值的定义是：“在公平交易中，熟悉情况的交易双方自愿进行资产交换或者债务清偿的金额。”我国对公允价值的定义与IASB对公允价值的定义大体一致。公允价值最大的特点是来自于公平交易的市场，参与市场交易理性双方充分考虑了市场信息后所达成的共识，这种共识后的市场交易价格即为公允价值。新会计准则对公允价值的大量使用是有其深厚的背景的。
在经济全球化、企业并购日趋普遍以及新的金融工具层出不穷的今天，公允价值在国际财务报告准则中已跃升为与历史成本计量并驾齐驱的新的计量模式。但公允价值的使用需要依靠活跃的交易市场，以及会计人员较高的职业判断能力，稍有偏差，就有可能成为企业调节利润的手段。我国目前交易市场还不活跃，公允价值在某些情况下难以取得，因此新准则在公允价值的使用上有严格的限制条件，对公允价值的引入采取了适度、谨慎的态度。但从长期来看，公允价值的适用范围会逐渐扩大，与国际趋同。
再如企业并购中，如何确定一个合理的财务和税务框架，使得企业在锁定风险水平的基础上实现收益的最大化，就需要操作人员对准则的深刻理解以及在此基础上设计最佳的并购模型，而其判断的结果将直接影响企业对商机的把握和捕捉以及价值的创造。
二、积极参加CPA、ACCA等职业资格考试
在不影响学好学校开设课程的前提下，学校应鼓励学生参加职业资格考试。CPA、ACCA等职业资格证书被传说成攻城掠地的武器，一定程度上在于有不少人凭借这块敲门砖成功地叩开了一些大家都很希望就职的公司的大门。如四大国际会计师事务所、四大银行、保险公司、跨国公司等。为找工作增加筹码的同时，笔者认为，对于学生而言，在考试过程中所得到的毅力、耐心的锻炼以及面对挫折和失败的态度，远比一张通过证书更重要。因为这一类考试注重的是能力和实务，应试者的头脑中应该先具备一定的逻辑框架和思维顺序，在此基础上再吸收相关理论，最终融会贯通，形成自己的知识体系，才有可能通过。更重要的是，如果学生有一两门通过之后，自然而然就会有一种成就感，自豪之情油然而生。随之而来的是增加了自信和对学校、所学专业、任课教师的喜爱，有利于培养其爱心和社会责任感。可以说是一举多得，何乐而不为呢？
三、只有融会中西的人才是最有竞争力的人才
随着知识经济的到来和全球经济一体化，会计专业学生更应国际化。应一边盯着国际动态，一边盯着中国形势，关注经济领域热点问题和新经济法规政策的出台。会计是一门社会科学，需要结合实际学习。新会计准则是创新与趋同相结合的一项准则。会计专业学生不妨先看懂国际会计准则和国际财务报告准则（IAS/IFRS），该准则的优点是把准则的讨论过程也作了记录，便于学生通盘考虑各种方案的利弊。在学习国际准则的基础上，反过来看我国的新会计准则，将二者作一下比较，这样对比分析便于记忆。做好这样的准备，在新会计准则指南出台后，学习和理解起来才会较为轻松和更为深刻。
四、做好终生学习的准备
一个人保持再学习的精神和能力，他一定会不断进步。随着知识经济时代的到来，知识更新周期正以前所未有的速度缩短，会计行业的社会化决定了该行业也必将随着时代的发展而不断变革。会计人员必须真正热爱从而不断学习加强自己的业务能力和水平才能跟得上步伐。再有，全球一体化趋势同样需要会计人员去不断学习和深化。在掌握专业知识的同时，还要能够熟练应用计算机，会运用英语自主交流，良好的心态和人际关系也是成功的必要条件。“逆水行舟，不进则退”，“发展才是硬道理”等等都告诉了我们，只有不懈努力，不断进步，锲而不舍，才能在岗位上有所发展。毋庸置疑，充电的多少和职业发展的快慢几乎是成正比的，这就使得会计专业学生需要“学习，学习，再学习”！也就是说，一个适合现代经济社会需要的会计不仅要精通手中的专业工具，还要具备与时俱进的学习意识和适应变革的能力。只有不断提高自身素质才能够自信地迎接挑战。会计专业的学生从一开始就要树立持之以恒的学习观念，学会计是迷茫的，考会计是变化的，做会计是艰辛的，懂会计是曲折的。
主要参考文献
［1］ 中华人民共和国财政部. 企业会计准则［M］. 北京：经济科学出版社，2006.
［2］ 刘海凌. 面对新准则，你准备好了［N］. 中国财经报，2006-04-21.
［3］ 张彩萍. 培养会计专业学生职业判断能力的思考［J］. 财会通讯，2006，（1）.
［关键词］ 新会计准则；公允价值；职业判断；会计专业
［中图分类号］F23［文献标识码］A［文章编号］1673-0194（2007）03-0077-03
2006年2月15日，财政部发布了包括1项基本准则和38项具体准则在内的新的一整套企业会计准则体系。这39项企业会计准则的正式发布，标志着我国已初步完成企业会计准则体系的制定任务，成为我国会计发展史上一个新的重要的里程碑。新会计准则不仅理念先进、体系完整，而且充分体现了与国际准则的趋同。新会计准则的实施对于提高会计信息质量和经济运行质量，规范资本市场发展和市场经济秩序，推动对外经济交流意义重大。
面对新会计准则的出台和日益严峻的大学生就业形势，会计专业教学应如何改革，才能培养出高质量的会计专业人才，去迎接新的挑战呢？
笔者以10多年的教学经验和自身的会计专业学习经历，深刻体会到“授人以鱼不如授人以渔”。
一、培养和提高学生的职业判断能力是关键举措
会计专业教学，作为主角的老师，除了传授相应的知识外，更为重要的应该是对学生职业判断能力的培养。
1. 培养会计专业学生职业判断能力有利于促进教学改革
我国目前的灌输式教学模式，往往要求学生死记硬背，学生学起来很枯燥，且严重脱离实际，让活灵活现的社会课硬是变成了应试课。培养出来的学生考试一考完几乎全忘光，剩下的大多也和实际联系不上，造成严重的高成本，高投入，低效益现象。再者，缺乏人性化，不符合学习规律。更有甚者，造成一部分自制能力差的学生厌学，乃至逃课现象。这样不仅扼杀了会计专业的生命力，而且远远不能满足现代社会对高素质人才的要求，因此，会计教学实质性改革是社会发展和会计人才培养的客观要求。一方面会计只有适应社会的发展才能具有强大的生命力，另一方面会计专业学生是未来会计人员队伍的主力军，他们职业判断能力的高低将影响我国会计人员的整体素质以及会计工作的质量。
2. 培养会计专业学生职业判断能力是新会计准则对会计人才的客观要求
过去，有准则，有制度，但事实上更多企业执行的是制度，因为制度很具体，具有操作性。而本应作为执行规范的准则，却被人们撇在了一边。广大会计人员习惯于依赖具体规定了如何进行会计处理的制度。如收入准则和固定资产准则，有的会计人员说制定得最好的就是固定资产，它很具体，很好操作，而收入确认是4条虚无缥缈的原则，很难掌握。
而此次的新会计准则参照国际会计准则，IFRS最显著的特点就是讲究以原则为基础，允许会计根据自己的判断做账，以求财务报表能够更加真实、公允地反映企业的价值。IFRS不会告诉你什么不许做，只要求遵照其精神去做，因此给了会计做账时很大的自由度。而这种自由度的空间是需要以正确的职业判断为基准的。这就要会计有一个观念上的转变，不能太依赖制度上的东西。更多自由判断的空间，需要在思维上有一个大的突破。而这不可能一朝一夕实现，会有一个持续的渐进过程。应从基础抓起，从初学会计就要培养判断能力。学生将来走上工作岗位上之后才能从诸多的会计政策和会计处理方法中，选出最适合本企业实际的经济有效的方法，制定本企业的会计政策体系，从而为财务会计报告使用者提供与企业财务状况、经营成果和现金流量等有关的信息，反映企业管理层受托责任履行情况，有助于财务会计报告使用者做出经济决策。
会计职业判断贯穿于会计确认、计量乃至报告全过程。培养和提高会计专业学生的职业判断能力，应从以下方面着手。
1. 改革教学方法
要彻底摒弃扼杀学生学习兴趣、思维活力和创新精神的教学方法，将知识灌输为主的教学方法转变为以启发科学思维和提高解决实际问题能力为核心的教学方法。提倡师生平等自由地探讨问题，通过启发式、讨论式、研究式等教学方法，培养学生的思维能力、创新能力和自主参与意识。只有把学生的主动性、积极性激活，问题才能够得到解决。年轻人是思维活跃的群体，他们聚在一起往往能产生无穷的创意与灵感。国外名牌大学的特点就是他们不注重分数，非常注重能力，没有把成绩的好坏当作惊天动地的事情；他们注重同学之间互相学习，认为从同学处学到的东西要远远超过从老师处获得的知识，从老师那里主要得到的是应该是悟性和再学习的能力，具体知识理解即可。
2. 重视案例教学，在实务中有意识培养学生的职业判断能力
会计与其说是技术，不如说是艺术，会计人员必须知道哪些可以自主判断，而哪些不能超越，必须按准则做。
以公允价值为例，《企业会计准则——基本准则》中对公允价值的定义是：“在公平交易中，熟悉情况的交易双方自愿进行资产交换或者债务清偿的金额。”我国对公允价值的定义与IASB对公允价值的定义大体一致。公允价值最大的特点是来自于公平交易的市场，参与市场交易理性双方充分考虑了市场信息后所达成的共识，这种共识后的市场交易价格即为公允价值。新会计准则对公允价值的大量使用是有其深厚的背景的。
在经济全球化、企业并购日趋普遍以及新的金融工具层出不穷的今天，公允价值在国际财务报告准则中已跃升为与历史成本计量并驾齐驱的新的计量模式。但公允价值的使用需要依靠活跃的交易市场，以及会计人员较高的职业判断能力，稍有偏差，就有可能成为企业调节利润的手段。我国目前交易市场还不活跃，公允价值在某些情况下难以取得，因此新准则在公允价值的使用上有严格的限制条件，对公允价值的引入采取了适度、谨慎的态度。但从长期来看，公允价值的适用范围会逐渐扩大，与国际趋同。
再如企业并购中，如何确定一个合理的财务和税务框架，使得企业在锁定风险水平的基础上实现收益的最大化，就需要操作人员对准则的深刻理解以及在此基础上设计最佳的并购模型，而其判断的结果将直接影响企业对商机的把握和捕捉以及价值的创造。
二、积极参加CPA、ACCA等职业资格考试
在不影响学好学校开设课程的前提下，学校应鼓励学生参加职业资格考试。CPA、ACCA等职业资格证书被传说成攻城掠地的武器，一定程度上在于有不少人凭借这块敲门砖成功地叩开了一些大家都很希望就职的公司的大门。如四大国际会计师事务所、四大银行、保险公司、跨国公司等。为找工作增加筹码的同时，笔者认为，对于学生而言，在考试过程中所得到的毅力、耐心的锻炼以及面对挫折和失败的态度，远比一张通过证书更重要。因为这一类考试注重的是能力和实务，应试者的头脑中应该先具备一定的逻辑框架和思维顺序，在此基础上再吸收相关理论，最终融会贯通，形成自己的知识体系，才有可能通过。更重要的是，如果学生有一两门通过之后，自然而然就会有一种成就感，自豪之情油然而生。随之而来的是增加了自信和对学校、所学专业、任课教师的喜爱，有利于培养其爱心和社会责任感。可以说是一举多得，何乐而不为呢？
三、只有融会中西的人才是最有竞争力的人才
随着知识经济的到来和全球经济一体化，会计专业学生更应国际化。应一边盯着国际动态，一边盯着中国形势，关注经济领域热点问题和新经济法规政策的出台。会计是一门社会科学，需要结合实际学习。新会计准则是创新与趋同相结合的一项准则。会计专业学生不妨先看懂国际会计准则和国际财务报告准则（IAS/IFRS），该准则的优点是把准则的讨论过程也作了记录，便于学生通盘考虑各种方案的利弊。在学习国际准则的基础上，反过来看我国的新会计准则，将二者作一下比较，这样对比分析便于记忆。做好这样的准备，在新会计准则指南出台后，学习和理解起来才会较为轻松和更为深刻。
四、做好终生学习的准备
一个人保持再学习的精神和能力，他一定会不断进步。随着知识经济时代的到来，知识更新周期正以前所未有的速度缩短，会计行业的社会化决定了该行业也必将随着时代的发展而不断变革。会计人员必须真正热爱从而不断学习加强自己的业务能力和水平才能跟得上步伐。再有，全球一体化趋势同样需要会计人员去不断学习和深化。在掌握专业知识的同时，还要能够熟练应用计算机，会运用英语自主交流，良好的心态和人际关系也是成功的必要条件。“逆水行舟，不进则退”，“发展才是硬道理”等等都告诉了我们，只有不懈努力，不断进步，锲而不舍，才能在岗位上有所发展。毋庸置疑，充电的多少和职业发展的快慢几乎是成正比的，这就使得会计专业学生需要“学习，学习，再学习”！也就是说，一个适合现代经济社会需要的会计不仅要精通手中的专业工具，还要具备与时俱进的学习意识和适应变革的能力。只有不断提高自身素质才能够自信地迎接挑战。会计专业的学生从一开始就要树立持之以恒的学习观念，学会计是迷茫的，考会计是变化的，做会计是艰辛的，懂会计是曲折的。
主要参考文献
［1］ 中华人民共和国财政部. 企业会计准则［M］. 北京：经济科学出版社，2006.
［2］ 刘海凌. 面对新准则，你准备好了［N］. 中国财经报，2006-04-21.
［3］ 张彩萍. 培养会计专业学生职业判断能力的思考［J］. 财会通讯，2006，（1）.