人才是推动大众创业、万众创新的核心要素。在创新创业的新时代，职业学校也要在教育教学观念上创新，以服务国家重大需求、实现学校发展目标为驱动，破除体制机制障碍，转变观念、创新模式、深化改革、释放活力、彰显特色，将创新创业教育融入人才培养过程中，培养“敢创业、能创业、创成业”的创新创业人才。谷城县职业教育中心在办学过程中，与本地行业紧密结合，把产学研合作作为学校发展的基本定位和人才培养的必由之路，为地方经济和社会发展输送了数万名实用人才。
　　紧扣社会需求，调整培养方向，突出专业特色。一是构建特色专业体系。专业建设是职业学校发展的关键。为实现学校可持续发展，学校定期开展市场调查，坚持按照“办好骨干专业创品牌，开发新兴专业葆生机”的专业建设思路，积极结合市场需求开发新专业。目前，学校的专业体系由建校初的农学、畜牧兽医2个涉农专业，发展到现在的以现代化制造业为主的机电技术及应用、数控技术、电子电器应用与维修以及计算机及应用、会计、旅游、护理等10多个专业。二是调整和完善教学计划。按照“培养目标的准确性、课程设置的应用性、培养过程的实践性、培养计划的可操作性”的要求，整合教学内容，调整、合并、重组了一些课程，增强教学内容的实践性。三是推进重点专业建设工作。学校根据现代产业发展的新趋势，认真抓好基础较好、办学时间较长、符合社会需求的重点专业建设工作，形成了以电工电子和计算机应用2个省级重点专业为龙头的多层次的重点特色专业。我们以服务县域经济和社会发展为目标，针对县域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，凸显职教特色。根据市场需求和专业设置情况，建立以重点专业为龙头，相关专业为支撑的专业群，使专业设置针对性强，适应性好，具有科学性、实用性，增强了学生的就业能力。学校充分发挥自身的专业优势、智力优势和人才优势，按照市场规律和教学规律组建了与教学单位紧密结合的实训中心。几年来，学校先后投资1000多万元建成了学校附属医院，扩建了实验楼，建起了高标准、现代化的计算机、家电维修、制冷空调、电子电工、全能焊工、数控机床、数控模拟仿真、模拟病房等专业实训中心，添置了实验实训设备，促进了专业发展。同时在薤山避暑山庄等地建立了专业技能教学基地。在上海、苏州、深圳、惠州、东莞等经济发达地区建有就业实习基地，提高学生的专业技能水平。
　　针对岗位要求，强化实践环节，突出技能培养。一是按照“理论够用、实践加强”的原则，建立了科学的实践教学体系。二是在重点抓好理论教学质量监控的同时，强化对实践教学质量的监控。对学校各专业实践教学环节进行专项检查，抽阅学生的实习实训报告，并对暑假短期的实习实训计划安排、教学文件及执行情况进行全面检查。通过实践教学质量监控，有效保证了各专业实践教学活动质量。三是加强职业能力考核。为加强学生职业能力的培养，学校积极推行职业资格证书制度，鼓励学生获取“双证”，并与社会职业资格证书制度接轨。学校把每年的11月定为技能活动月。近年来，学校有70多名学生参加市级以上的计算机、数控、机电、财会等技能竞赛，屡获大奖，学生的专业能力和职业能力得到了提升。
　　校企合作，互利互惠，實现企业和学校双赢。学校实行“工学交替”“订单式”培训和冠名招生培训的办学模式，积极推行校企合作。学校先后与联想集团、索尼集团、TCL集团等数十家国内知名企业和湖北三环车桥公司、东银集团、湖北骆驼蓄电池有限公司等县内知名企业建立了良好的长期合作关系。合作双方在培养目标、专业设置、课程设置等方面进行协商，企事业单位为学校教师和学生提供实习场所并选派指导人员进行实习指导；学校则优先推荐优秀毕业生到合作单位顶岗实习就业；学生在校学习与实训中心实习交替进行，理论与实践结合更加紧密。近年来，学校连续9年实现毕业生就业率达到100%，高质量就业率达到98%。学校通过技术和人才输出，促进企业的技术更新，为企业创造更大的经济效益；学校则从企业获得了人力、财力和物力的支持，推进了科研成果转化和师资队伍建设，培养了大批技能型人才，产学研结合使企业和学校取得了“双赢共荣”的可喜局面。
　　（作者单位：谷城县职业教育中心）
　　（责任编辑 徐世兵）