实现首都科学发展，核心是创新，关键在人才，根本在教育。到2020年实现首都教育现代化，使首都进入以教育和人才培养为优势的现代化国际城市行列，必将成为首都科学发展的重要战略选择。
　　
　　保障教育公平是首都教育现代化的基本前提
　　
　　要根据人的发展潜力、发展阶段对教育需求的特点扩大教育服务的领域，提供多次选择的机会，满足人民群众对教育多种形式的选择以及对个性化教育的需求。要进一步健全资助政策体系，加大对家庭经济困难群体、残疾人以及来京务工人员随迁子女接受教育的资助力度和政策支持力度，努力不让一个学生因为家庭经济困难、就学困难或学习困难而失学。要公平、合理地配置教育资源，积极推进城乡教育一体化发展、义务教育优质均衡发展，实施学校校舍现代化建设工程，扩大优质教育资源覆盖面，加快缩小区域间、学校之间的教育发展差距，努力提高优质教育资源的供给能力。
　　
　　提高教育质量是首都教育现代化的主要标志
　　
　　要深入研究现代化社会背景下的教育质量内涵，在教育实现高水平普及的基础上，以面向人人、促进每个人的全面发展为指导，构建科学的教育质量评价标准。
　　要大力深化教育教学改革，推进教育质量标准的落实。在基础教育方面，要继续推进素质教育，深化教学和课程改革，促进学生的全面发展。在高等教育方面，要培育高水平的学科、专业，加强高等学校的教学和科研水平，充分发挥高校在人才培养、科学研究、服务社会三方面的作用。在职业教育方面，科学、合理地设置学科、专业，增强毕业生的就业能力，同时为首都新兴产业、支柱产业提供人才支持。在社会教育方面，建立终身教育体系，构建学习型社会，培养符合首都现代化发展要求的现代化公民。
　　
　　更新教育观念是首都教育现代化的核心内容
　　
　　各级政府都应牢固树立人力资源是第一资源的观念，切实落实教育优先发展的战略地位。
　　各级各类学校要摈弃单一以考试成绩评价学生的教育评价标准，要引导学生为创造人生的辉煌积聚全面的素质。要采用多元的教育评价标准，善于发现学生各方面的潜能，鼓励学生各种能力的发展，培养学生学习的兴趣，为每个学生的成长进步创造良好的环境。
　　社会公众要更新教育观念。要根据孩子的特点“量身定做”适合的教育模式。要防止“不输在起跑线上”的片面性和对学生成长的不利影响，鼓励多种模式、多种途径、多种规格成才。在全社会倡导终身学习的理念，使学习成为人的终身需要，成为发展自己、丰富自己的内在动力。
　　
　　改革教育管理是首都教育现代化的重要措施
　　
　　要转变政府职能，从原有的自上而下的控制、命令、监督职能，向指导、服务职能转换，发挥学校的主动性，促进依法自主办学。各级政府要落实发展教育的主导职责，增加教育投入，调整教育结构，促进各级各类教育的协调发展。要采取科学、合理的绩效考核标准，建立责权明确、运转有效的市、区（县）、乡镇教育管理体系及工作效果考察体系。要有效地利用考察结果，问责政府发改、财政、规划、建设、人事劳动、教育等相关管理部门的管理效能，督促各部门依法依规有效地开展教育管理工作。要发挥服务和指导的职能，落实和扩大学校的办学自主权，并且善于发挥中介机构客观评价的功能，促进学校改善管理，提高水平。要发挥政策引导的作用，通过荣誉和政策倾斜，吸引社会投入教育、参与教育、支持教育发展。
　　要培养学校领导者具备先进的管理知识和理念，实现领导风格从“领导”向“主导”的转变，提高学校的民主氛围。要积极探索建立现代学校管理制度，通过完善现代学校管理制度，提高教育管理质量。要重视教师队伍建设，加快提高教师的品德修养、职业素养和育人能力，激发教师开展教学活动的主动性和积极性，使他们真正成为教学的主人，同时要为广大教师提供充分的专业培训、继续教育的机会和条件，提高他们的自主学习能力，使其具备适应教育现代化发展的能力。■
　　□编辑 江泓