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本报综合消息
深圳市教育学会高等教育学专业委员会筹备会议在南科大召开
【摘 要】
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本报综合消息 9月23日，深圳市教育学会高等教育学专业委员会筹备会议在南方科技大学召开。深圳市教育学会会长金依俚、秘书长钟莉、南方科技大学高等教育研究中心主任沈红、刘绪出席了会议。来自深圳大学、深圳职业技术学院、深圳技术大学、北京大学深圳研究生院、华为人才生态发展部、腾讯教育腾实学院、深圳市教育局高教处的代表参加了会议。筹备组秘书处负责人介绍了高等教育学专业委员会筹备进展，与会人员就专委会规程、理
【出 处】
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广东教学报·教育综合
【发表日期】
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2020年119期
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【摘要】近些年，我国小学教育的不断改革，逐渐将社会主义核心价值观教育提上日程，为此，各个地区的小学德育内容以培养学生的爱国主义情怀为工作核心，教师通过德育知识的传授，不断加深小学生的爱国情怀。本文分析爱国主义情怀在小学德育中的渗透意义，并提出爱国主义情怀在小学德育中的渗透策略，以促使小学生形成正确的爱国思想和爱国意识。 【关键词】爱国主义情怀;小学德育;渗透 德育属于综合教育的一种形式，主要对
【摘要】伴随着新课程改革的春风，老师的教学目标也发生了变化，教學内容不再如往常一样单纯地注重书面知识的传授，更多地，是注重学生的全面发展。而小学一年级又是学生学习、性格养成、习惯培养的基础阶段，这一阶段的学习显得尤为重要。如何适应新课改的要求，构建高效学习课堂，是许多老师一直思考的问题。 【关键词】高效课堂;启蒙教育;学习习惯;教学相长 小学一年级是学生学习生涯的正式起点，这个阶段对于学生的思
【摘要】中学德育工作的开展，主要是为了帮助中学生树立正确的健康人格，对于中学生的身心健康发展有着极大的影响。由于中学德育工作过于注重知识硬性灌输，因此，在中学教育体系中存在德育空白，对于学生健康人格的塑造有着极大的影响。为了能够提升中学德育对于学生健康人格塑造的实效性，我们应借助学校平台，家庭教育以及人文素养培养进行中学生健康人格的塑造。 【关键词】中学教育;德育;健康人格 当前，中学对于学生
结合小学数学单元复习课和课堂教学的现状，尝试运用思维导图帮助学生进行单元复习，促进学生自主建构知识体系，培养学生自主学习、自主探究的良好学习习惯，提高学生的学习效率。本研究尝试运用思维导图对小学数学单元进行复习和教学，探索适合的课堂教学模式，以促进学科教学效果的发展。 一、基于小学数学教学与学生学习现状下的思考 单元复习课是小学数学教学的重要课型，在日常教学中，我们发现小学数学单元复习课的教学
【摘要】新冠肺炎疫情期间，“停课不停学”，各个学校都结合本校特点开展线上教学。作为一线教师，在非常时期，笔者积极开展线上教学，不断尝试这一新的教学方式，勇于实践、敢于创新、反复思考。建立家庭群进行直播练手，熟悉平台;师生互动，保证线上教学有效性;设计特色作业，进行阶段性线上检测，提高线上教学质量。 【关键词】家庭群;师生互动;特色作业;线上检测 2020年2月17日是我校新学期开学的第一天。因
【摘要】中小学时期是培养学生各项基本素质的关键时期，尤其是德行操守的教育尤为重要，也是这一阶段学生教育的重心与核心。小学阶段是学生们塑形的关键时期，作为一个具有源远流长历史的文化大国，我们国家很多的优秀传统思想文化对于学生的思想教育和培养有着非常好的引导作用。作为一名教育者和学校的管理者，我们必须要紧抓学生品德教育，通过汲取中华民族传承下来的优秀文化和传统美德来对学生的品行进行规范和教导，以此来为
【摘要】《语文课标》对小学低年级学生阅读方面提出了明确的要求：“小学一、二年级的阅读教学，要注意培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确流利地朗读。在阅读中积累词语阅读前进的童话寓言故事，向往美好的情景，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流……课外阅读总量不少于五万字。”一年级学生进入学校学习时间不长，只学习了拼音和少量的生字，识字能力有限。一年级学生年龄较小，理解能力
【摘要】我国新课程标准明确提出：“提倡转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作的学习态度”。由此可见，新课程标准强调了小组合作学习在语文教学中的重要作用。在低年级语文教学中运用小组合作学习是富有生机和活力的，每个学习小组组内分工明确，组员在小组长的带领下，为了完成一个任务或达到一个目标，他们会积极地有序地开展讨论工作。小组合作学习的气氛浓、效果好。 【关键词】组建小组;培养习惯;
随着生物教学不断地改革，在相应的初中生物教学过程中，要求學生不但要把理论知识学好，还要对学生整体的核心素养进行提升与培养，良好的生物教学是对学生核心素养进行提升的最好方法。初中生物核心素养是初中学生通过生物课程的学习，初步形成生命科学的核心素养，提炼出生物学科中关注个人发展和社会发展的必备品格及关键能力，包括生命观念、理性思维，科学探究和社会责任。那么，一线教师如何在生物学教学中培养学生的科学精神