【摘 要】
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作者简介：李思学(1977—），男，汉族，贵州兴义人，硕士，西南石油大学政治学院助教，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。 摘 要：成为学习型思政课教师是由课程的性质、教师的角色以及时代发展的要求等决定的。笔者认为，可以从树立终身学习的信念、不断拓展新的知识领域、丰富学习手段和进行有效的知识管理来打造学习型的思政课教师。 关键词：学习型;思政理论课;知识管理 我们所处的信息时代，知
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作者简介：李思学(1977—），男，汉族，贵州兴义人，硕士，西南石油大学政治学院助教，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。
摘 要：成为学习型思政课教师是由课程的性质、教师的角色以及时代发展的要求等决定的。笔者认为，可以从树立终身学习的信念、不断拓展新的知识领域、丰富学习手段和进行有效的知识管理来打造学习型的思政课教师。
关键词：学习型;思政理论课;知识管理
我们所处的信息时代，知识更新速度越来越快。如果故步自封不思进取，则可能落后于时代发展的要求而茫然不觉。面对这样的形势，中央在2002年党的“十六大”上提出建设学习型社会的要求。学习型组织这一概念，首见于20世纪90年代的西方管理学名著《第五项修炼》，作者是管理学博士彼得
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