【摘 要】
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文章就材料学科课程实践的研究性教学及其原理性深究进行了研究.文章认为,实践内容的原理性深究和分析可以培养学生基本的逻辑思维、缜密的理性思维、自由的发散思维和反向思维、优化选择的批判性思维以及解决问题的大工程思维,从而实现专业教育与素质教育的有机融合,有助于引导学生逐渐摒弃机械式记忆、惯性思维、片面理解、被动接受等传统学习习惯.
【机 构】
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中国矿业大学 材料与物理学院,江苏 徐州 221116;中国矿业大学 实验室与设备处, 江苏 徐州 221116;山东大学 材料科学与工程学院,山东 济南 250061
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文章就材料学科课程实践的研究性教学及其原理性深究进行了研究.文章认为,实践内容的原理性深究和分析可以培养学生基本的逻辑思维、缜密的理性思维、自由的发散思维和反向思维、优化选择的批判性思维以及解决问题的大工程思维,从而实现专业教育与素质教育的有机融合,有助于引导学生逐渐摒弃机械式记忆、惯性思维、片面理解、被动接受等传统学习习惯.
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