爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”的确如此，瓦特发明蒸汽机，爱迪生发明电灯，火箭、卫星上天，没有哪一样不是从想象开始的。同理，今后人类的进步，民族的振兴与发展，仍然离不开想象，离不开发明创造。
　　为此，作为新世纪素质教育形势下的每一位教师，都应该有意识地为学生提供想象的空间，丰富想象材料，激发学生的想象力，培养学生的创造力。为了达到这个目的，我主要从以下几方面做起。
　　一、在游戏中激发想象
　　幻想是能抓住学生想象力的游戏，而游戏又能直接激发学生的想象。在学校里，我经常带学生一起做与众不同的游戏，以此 激发学生的想象。例如：在黑板上画一个圆，让学生回答：“它像什么？”经过学生的观察与想象，答案五花八门，不可计数。诸如此类的游戏还可以把圆形换成三角形、正方形、多边形，同样能激发学生的想象。再如：做透明鱼的游戏，拿一个透明的盛满清水的玻璃缸放在学生面前，告诉学生水中有条透明鱼，让他们自己边观察边想象鱼的大小、形状和颜色。也可以让学生联系所学课文想象美丽的海底世界、茂密的原始森林、无边无际的沙漠，以此激发学生的想象。此外像词语接龙、连词成句等许多游戏都特别能调动学生想象的积极性，这就需要教师精心设计、巧妙安排了。
　　二、在故事中启发想象
　　小学生爱听故事，也爱讲故事。如果作为教师能够绘声绘色地讲述贴近童心、富于童趣的故事，那么他的学生一定会对听故事、讲故事充满了兴趣，从而启发了自己丰富的想象，我在这方面有三点比较成功的经验：一是老师讲故事，让学生先听，听懂后重复讲；二是老师讲故事的开头，让学生自己续编故事的结尾；三是由老师出示一些有趣的题目（如眼睛、鼻子、嘴、耳朵吵架了，小刀、铅笔、橡皮和好了等等）让学生编故事。通过讲故事、编故事的训练，学生不仅提高了口语表达能力，想象力也得到了充分的发展。
　　三、在生活中引发想象
　　天空中的云，小溪里的水，春天里的一株小草，秋天里的一片落叶都是极为常见的东西，但是如果老师把他们立为话题，并设计几句富有引发性的谈话（如天空中的云像什么，它们在做什么。小溪里的水因为什么事高兴的唱起歌来？），那么，学生就会充分展开自己的想象， 任凭想象在自己的头脑中自由驰骋。不言而喻，这种活动不仅引发了学生的想象力，更能让学生对生活中的东西产生兴趣，从而多观察，多思考，积极的发现和探索生活。
　　四、在创造中发挥想象
　　活泼好动是孩子的天性，而丰富多彩的课外活动正好符合孩子好动这一特征。在我所带的班级中，我常常根据实际情况组织学生开展活动： 春季里制作简易风筝到野外去放飞；秋季里采集各种各样的落叶做标本，粘贴图案，办展览；冬季在雪地里堆各种卡通形象的大雪人；节日里自己动手制贺卡、平日里做手工。看着孩子们亲手制作的一件件稚嫩、粗糙而又独具特色的作品，不难发现每一件作品都蕴含了丰富的想象。
　　童年是充满梦幻的时代，因为想象，生活才有色彩；因为想象，生活才充满希望；因为想象，智慧之门才会轻轻开启。想象是科学发展的助力器，为了民族的振兴，为了国家的强盛，为了人类的进步，让我们这些为人师者，精心的给学生安装一对翅膀，让他们的想象飞起来吧！