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[摘要]国内外研究均显示，教师职业是一个高压职业。基础教育是教育的最初阶段，为学生各个方面的发展起奠基作用，因而基础教育阶段的教师面临更多的压力。本文从三个方面说明基础教育阶段教师的压力，以引起社会各界的关注，期待为教师职业减压。
[关键词]教师压力 教师待遇 职称评定
[中图分类号]G451 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）05-0162-01
在教育问题越来越受到重视的今天，教师行业可能会越来越受到求职者，尤其是家长的亲睐，但大多数人往往只看到了作为一名教师外表的光鲜亮丽，却忽视了教师肩上沉重的压力。笔者在不断地观察和反思中，深切体悟到作为一名教师，尤其是基础教育阶段教师的不易。
教师之不易，笔者认为有三：
其一，教师是较辛苦的行业。
这种辛苦不仅仅指工作量大，更多地是指向其内心所承受的压力之大。众所周知，近几年我国开始执行素质教育，减轻学生的课业负担成为其中不可小觑的一项，然而实际却并不乐观，学生依然早出晚归，依然拖着重重的书包，依然埋头于书堆之中，于是便有一些人说，这些是教师的责任，把黑手指向教师群。
笔者认为，素质教育进行得不顺利，孩子们的“负”没有减下来，教师不应承担所有责任。素质教育要推行，但以分数、升学率评价学生、班级、教师以及学校的制度标准没有改变，教师就不会冒着被家长指责、被学校批评的风险去推行素质教育？中国当前的教育状况没有给教育提供一个好的推行环境。
人们常说，教师把学生当成了学习的机器，大量的作业压得学生喘不过气，于是没有了星期天、节假日，没有了看电影、欣赏音乐的时间……其实不然，现在学生的学习内容量大，脑力劳动不比体力劳动，累了往后拖延几天也无大碍，学生的学习拖下一段，就不容易跟上学习的进度。教师的工作是非常辛苦的，人们通常看到的只是教师表面的光环。实际上教师担负着教育的重任，一丝也不得马虎，起得早，睡得晚。教师的工作必须是不间断，并且是精神饱满的，不管私下有什么烦心事，到了课堂上就必须抛之脑后，以昂扬的精神面对每一个学生。
教师的辛苦，或许只有教师，只有教师家属以及部分学生才能体会到。笔者认为，素质教育不止要给学生“减负”，也应该给教师减负。
其二，教师的待遇确实有待改善，尤其是广大落后地区。
近年来，教师的平均工资水平有所提高，国家已开始重视教师的工资待遇问题，但实际上教师的工资待遇依然有待改善。
有些经济发达的地区，尤其是一线城市，教师的工资、待遇都已经与公务员同步，但其他广大地区，教师的工资水平依然趋于低水平，并且许多公务员有的待遇，如：交通补贴、通讯补贴、阳光补贴等，教师均未享受到。
另外，在一些贫困地区，拖欠教师工资现象很普遍。在物价水平日益上涨的今天，教师的待遇如果得到了改善，将有利于教师更加信心饱满的为教育做奉献。
其三，职称评定标准不应作为教师的唯一评定。
近些年来，中国教育相关部门要求、规定教师要进行论文撰写和参加教育科研等工作，要求教师论文作为评定的标准，没有达到职称评定中论文的规定指标，无论教学水平与教龄，都无法进行职称评定。
教师的首要职责首先应该是教学、是管理学生，一味地要求教师搞科研，只会增加教师的工作負担和工作压力，分化教师的精力，而不利于教学工作。稿研工作应该设专门的科研室，有专业教师进行更有利于教师专心教学工作。对教师的培训，可以安排合理的时间进行。一边专心教课，提高教学质量，一边搞科研，二者不可兼得。
教师工作中充满艰辛，而教师教育的人群是祖国未来的花朵，学生应该在轻松、高效、科学的氛围中求得知识，教师应该在轻松，热忱的生活中进行为师重教。这样才能发表师者之道，学生也能快乐收获更多知识。未来推行的素质教育，一定会让我们的孩子在基础教育阶段不但开发自身的智力、潜力，也能锻炼其他各种能力，让自己的天性得以最完美地展现。
【参考文献】
[1]黄晓聃.关于教师压力的研究述评[J].成才之路，2007
（09）.
[2]陈德云.教师压力：来源分析与应对策略[D].华东师范大学，2004.
[关键词]教师压力 教师待遇 职称评定
[中图分类号]G451 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）05-0162-01
在教育问题越来越受到重视的今天，教师行业可能会越来越受到求职者，尤其是家长的亲睐，但大多数人往往只看到了作为一名教师外表的光鲜亮丽，却忽视了教师肩上沉重的压力。笔者在不断地观察和反思中，深切体悟到作为一名教师，尤其是基础教育阶段教师的不易。
教师之不易，笔者认为有三：
其一，教师是较辛苦的行业。
这种辛苦不仅仅指工作量大，更多地是指向其内心所承受的压力之大。众所周知，近几年我国开始执行素质教育，减轻学生的课业负担成为其中不可小觑的一项，然而实际却并不乐观，学生依然早出晚归，依然拖着重重的书包，依然埋头于书堆之中，于是便有一些人说，这些是教师的责任，把黑手指向教师群。
笔者认为，素质教育进行得不顺利，孩子们的“负”没有减下来，教师不应承担所有责任。素质教育要推行，但以分数、升学率评价学生、班级、教师以及学校的制度标准没有改变，教师就不会冒着被家长指责、被学校批评的风险去推行素质教育？中国当前的教育状况没有给教育提供一个好的推行环境。
人们常说，教师把学生当成了学习的机器，大量的作业压得学生喘不过气，于是没有了星期天、节假日，没有了看电影、欣赏音乐的时间……其实不然，现在学生的学习内容量大，脑力劳动不比体力劳动，累了往后拖延几天也无大碍，学生的学习拖下一段，就不容易跟上学习的进度。教师的工作是非常辛苦的，人们通常看到的只是教师表面的光环。实际上教师担负着教育的重任，一丝也不得马虎，起得早，睡得晚。教师的工作必须是不间断，并且是精神饱满的，不管私下有什么烦心事，到了课堂上就必须抛之脑后，以昂扬的精神面对每一个学生。
教师的辛苦，或许只有教师，只有教师家属以及部分学生才能体会到。笔者认为，素质教育不止要给学生“减负”，也应该给教师减负。
其二，教师的待遇确实有待改善，尤其是广大落后地区。
近年来，教师的平均工资水平有所提高，国家已开始重视教师的工资待遇问题，但实际上教师的工资待遇依然有待改善。
有些经济发达的地区，尤其是一线城市，教师的工资、待遇都已经与公务员同步，但其他广大地区，教师的工资水平依然趋于低水平，并且许多公务员有的待遇，如：交通补贴、通讯补贴、阳光补贴等，教师均未享受到。
另外，在一些贫困地区，拖欠教师工资现象很普遍。在物价水平日益上涨的今天，教师的待遇如果得到了改善，将有利于教师更加信心饱满的为教育做奉献。
其三，职称评定标准不应作为教师的唯一评定。
近些年来，中国教育相关部门要求、规定教师要进行论文撰写和参加教育科研等工作，要求教师论文作为评定的标准，没有达到职称评定中论文的规定指标，无论教学水平与教龄，都无法进行职称评定。
教师的首要职责首先应该是教学、是管理学生，一味地要求教师搞科研，只会增加教师的工作負担和工作压力，分化教师的精力，而不利于教学工作。稿研工作应该设专门的科研室，有专业教师进行更有利于教师专心教学工作。对教师的培训，可以安排合理的时间进行。一边专心教课，提高教学质量，一边搞科研，二者不可兼得。
教师工作中充满艰辛，而教师教育的人群是祖国未来的花朵，学生应该在轻松、高效、科学的氛围中求得知识，教师应该在轻松，热忱的生活中进行为师重教。这样才能发表师者之道，学生也能快乐收获更多知识。未来推行的素质教育，一定会让我们的孩子在基础教育阶段不但开发自身的智力、潜力，也能锻炼其他各种能力，让自己的天性得以最完美地展现。
【参考文献】
[1]黄晓聃.关于教师压力的研究述评[J].成才之路，2007
（09）.
[2]陈德云.教师压力：来源分析与应对策略[D].华东师范大学，2004.