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摘 要：学习贫困生在很大程度上会影响到农村小学的教学质量。形成贫困生的原因有很多种，其中最主要原因的被分为五个方面：“没有养成良好的学习习惯、自我管控能力低、家庭原因、老师的伤害以及缺少家庭教育”。为了进一步提升他们的语文成绩，相关教师在授课过程中一定要着重培养同学们的学习习惯，尊重同学。本篇文章将会对农村小学语文贫困生的成因及转化策略进行探究与讨论。
关键词：转化；语文贫困生；原因；策略
引言：
在农村小学语文的课堂上，存在着很多语文贫困生，他们的数量在整个班级中占有很大的百分比，这会严重影响到农村小学语文课堂的教学质量。有相关明文规定：“必须针对全体同学，让同学们获得基本的语文素养。”因此在整个小学语文的教学过程中，相关教师一定要高度重视语文贫困生的学习状态，让他们养成学习语文的良好习惯，从而提升同学们自如运用语言文字的能力，提升语文贫困生的语文文化素养。
一、形成原因
（一）学生原因
农村小学的学生们成绩不好，主要是因为他们没有认识到学习的重要性，所以缺乏端正学习态度，没有明确的学习目标。学好一个科目，往往需要培养他们的好奇心，让他们产生浓厚的兴趣，这样才会从心里渴望知识。当然，仅仅有强烈的求知欲还不够，学习不是一时一刻的认真，而是需要持之以恒的努力，农村的学生因为没有得到完善的教育，所以没有科学的学习方法，更没有足够的自控能力。
同时，也有一些学生对语文这门学科有着特殊的感情，在内心深处，他们想学好这门学科，可是由于种种原因，导致他们失去信心。老师留下的问题和作业，虽然很认真的去完成，但是更多的时候总是有外界的因素影响着他们，再加上不能控制住自己，往往做了一半作业就同其他的伙伴一起出去玩耍，进而因为没有完成作用而受到老师的批评，这样就会逐渐变得失去了信心，时间久了，就会养成一种堕落的习惯，开始自暴自弃，但是内心深处还是希望受到老师的关注，可是成绩的下滑又导致他们丧失了信心，这样一来，课堂参与度便会明显下降。
（二）教师原因
语文这门学科比较特殊，不像数学知识需要较好的领悟能力，而是依靠一点一点的积累。一些农村教师属于民办教师，没有经过系统的培训，教学水平不够。因而，在教学过程中，因为教学方法不科学，导致了一些学生难以接受其中的知识点。在课堂上，老师往往注重讲，而忽略了练习，忽略了学生的接受程度。这使得学生疲于接受，失去了对学习的兴趣。因为课堂上联系的少，所以课后作业相对较多，而学生在家学习和在课堂上学习完全是两个不同的概念。一些学生在课堂上接受的多，所以作业完成的比较轻松，而作业对剩下的大部分学生来说，就是一种折磨。所以，导致了好学生越来约好，差学生越来越差。
（三）家庭原因
農村的大部分学生都是留守儿童，家长常年在外面打工，学生们的家庭环境比较差，再加上家长对学生的监管力度不够，这就让学生们养成了一些陋习。又因为孩子身边的监护人大多数是爷爷奶奶，他们的文化水平成度不够，对孩子们的学业起不到辅导作用。另外，一些孩子属于单亲家庭，和其他家庭正常的孩子相比较，他们内心深处会比较自卑。想融入到其他孩子的圈子，可是又比较内向，不会向其他孩子表露自己。他们有着脆弱的自尊心，对身边的人或事都比较敏感，往往是说者无意，听者有心，他们会因为别人简单的一句话而胡乱猜想，再加上得不到家长和老师的心理疏导，就会导致他们对学习失去兴趣。
二、农村小学语文语文贫困生的转化策略
（一）尊重学生，激发学习兴趣
俗话说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”只有同学们获得了老师的尊重，特别是自己的老师。所以，相关老师在讲授小学语文课程时，应该与同学们保持平等地位，时刻与同学们交流，了解困扰他们学习语文的根本原因，对症下药，及时改正同学们错误的学习方法，从而帮助他们走出困境，提升语文成绩。每个人都有自己的优点与缺点，老师一定要善于发现同学们的优点，并且经常赞赏他们，不断激发语文贫困生的学习兴趣，增强他们能够学好语文的自信心。
（二）提升能力，改善教学方法
只有拥有一个能力水平高的老师，同学们才会得到更多知识、具备多种能力。所以相关老师一定要不断增强自身的学习，努力提升自己的专业水平，学习多种多样的知识，运用自己所学的知识去不断探索农村小学语文语文贫困生形成的原因。并找到解决的办法。除此之外，相关老师还要不断改善自己的教育方式，了解各个同学的实际学习情况，尽可能的根据各个同学的实际学习情况，制定专属的教学方式，从而提升同学们的语文成绩。在整个授课的过程中，相关老师要合理的创造情境，利用同学们的好奇心，吸引同学们的注意力，从而让同学们产生强烈的学习兴趣，爱上语文这个学科。老师要爱护每一位同学，更要给予贫困生更多的关心。
结束语：
总而言之，相关老师一定要不断探寻农村小学语文语文贫困生的形成原因，并根据各个同学的自身学习情况，对他们制定并实施专属的转化策略，尊重他们，及时与他们进行有效的沟通，拉近老师与他们的距离，让他们敞开心扉，不断培养他们学习语文的兴趣，从而让他们养成学习的良好食堂，走出学习困境，健康茁壮的成长。
（作者单位：河南省三门峡市实验小学）
关键词：转化；语文贫困生；原因；策略
引言：
在农村小学语文的课堂上，存在着很多语文贫困生，他们的数量在整个班级中占有很大的百分比，这会严重影响到农村小学语文课堂的教学质量。有相关明文规定：“必须针对全体同学，让同学们获得基本的语文素养。”因此在整个小学语文的教学过程中，相关教师一定要高度重视语文贫困生的学习状态，让他们养成学习语文的良好习惯，从而提升同学们自如运用语言文字的能力，提升语文贫困生的语文文化素养。
一、形成原因
（一）学生原因
农村小学的学生们成绩不好，主要是因为他们没有认识到学习的重要性，所以缺乏端正学习态度，没有明确的学习目标。学好一个科目，往往需要培养他们的好奇心，让他们产生浓厚的兴趣，这样才会从心里渴望知识。当然，仅仅有强烈的求知欲还不够，学习不是一时一刻的认真，而是需要持之以恒的努力，农村的学生因为没有得到完善的教育，所以没有科学的学习方法，更没有足够的自控能力。
同时，也有一些学生对语文这门学科有着特殊的感情，在内心深处，他们想学好这门学科，可是由于种种原因，导致他们失去信心。老师留下的问题和作业，虽然很认真的去完成，但是更多的时候总是有外界的因素影响着他们，再加上不能控制住自己，往往做了一半作业就同其他的伙伴一起出去玩耍，进而因为没有完成作用而受到老师的批评，这样就会逐渐变得失去了信心，时间久了，就会养成一种堕落的习惯，开始自暴自弃，但是内心深处还是希望受到老师的关注，可是成绩的下滑又导致他们丧失了信心，这样一来，课堂参与度便会明显下降。
（二）教师原因
语文这门学科比较特殊，不像数学知识需要较好的领悟能力，而是依靠一点一点的积累。一些农村教师属于民办教师，没有经过系统的培训，教学水平不够。因而，在教学过程中，因为教学方法不科学，导致了一些学生难以接受其中的知识点。在课堂上，老师往往注重讲，而忽略了练习，忽略了学生的接受程度。这使得学生疲于接受，失去了对学习的兴趣。因为课堂上联系的少，所以课后作业相对较多，而学生在家学习和在课堂上学习完全是两个不同的概念。一些学生在课堂上接受的多，所以作业完成的比较轻松，而作业对剩下的大部分学生来说，就是一种折磨。所以，导致了好学生越来约好，差学生越来越差。
（三）家庭原因
農村的大部分学生都是留守儿童，家长常年在外面打工，学生们的家庭环境比较差，再加上家长对学生的监管力度不够，这就让学生们养成了一些陋习。又因为孩子身边的监护人大多数是爷爷奶奶，他们的文化水平成度不够，对孩子们的学业起不到辅导作用。另外，一些孩子属于单亲家庭，和其他家庭正常的孩子相比较，他们内心深处会比较自卑。想融入到其他孩子的圈子，可是又比较内向，不会向其他孩子表露自己。他们有着脆弱的自尊心，对身边的人或事都比较敏感，往往是说者无意，听者有心，他们会因为别人简单的一句话而胡乱猜想，再加上得不到家长和老师的心理疏导，就会导致他们对学习失去兴趣。
二、农村小学语文语文贫困生的转化策略
（一）尊重学生，激发学习兴趣
俗话说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”只有同学们获得了老师的尊重，特别是自己的老师。所以，相关老师在讲授小学语文课程时，应该与同学们保持平等地位，时刻与同学们交流，了解困扰他们学习语文的根本原因，对症下药，及时改正同学们错误的学习方法，从而帮助他们走出困境，提升语文成绩。每个人都有自己的优点与缺点，老师一定要善于发现同学们的优点，并且经常赞赏他们，不断激发语文贫困生的学习兴趣，增强他们能够学好语文的自信心。
（二）提升能力，改善教学方法
只有拥有一个能力水平高的老师，同学们才会得到更多知识、具备多种能力。所以相关老师一定要不断增强自身的学习，努力提升自己的专业水平，学习多种多样的知识，运用自己所学的知识去不断探索农村小学语文语文贫困生形成的原因。并找到解决的办法。除此之外，相关老师还要不断改善自己的教育方式，了解各个同学的实际学习情况，尽可能的根据各个同学的实际学习情况，制定专属的教学方式，从而提升同学们的语文成绩。在整个授课的过程中，相关老师要合理的创造情境，利用同学们的好奇心，吸引同学们的注意力，从而让同学们产生强烈的学习兴趣，爱上语文这个学科。老师要爱护每一位同学，更要给予贫困生更多的关心。
结束语：
总而言之，相关老师一定要不断探寻农村小学语文语文贫困生的形成原因，并根据各个同学的自身学习情况，对他们制定并实施专属的转化策略，尊重他们，及时与他们进行有效的沟通，拉近老师与他们的距离，让他们敞开心扉，不断培养他们学习语文的兴趣，从而让他们养成学习的良好食堂，走出学习困境，健康茁壮的成长。
（作者单位：河南省三门峡市实验小学）