摘要：随着现代信息技术的稳定发展，实现信息化教学已成必然趋势，能够推动课堂教学手段的更新和进步。为此，信息技术在教学中的使用引起了一场浪潮，其中交互式电子白板在初中英语教学中的应用效果十分的显著，不仅能够激发学生英语学习的热情，使师生关系变得亲近，还能实现课堂教学的多维互动，使教学变得更加高效。基于此，本文将对交互式电子白板在初中英语教学中的实践策略进行探索，旨在促进信息化英语教学的实现。
关键词：初中英语 交互式电子白板 信息化
一、借用交互式电子白板平台，生成互动性教学活动
新课改十分重视师生间的有效互动，强调课堂教学应该在平等交流、互动中进行。而交互式电子白板恰好能够促进师生间的有效活動，使师生情感得到交流，思维发成碰撞，进而获得良好的教学效果。 例如，在“Could you please tell me where the restrooms are？”教学时，首先通过交互式电子白板平台出示问题：“Could you tell me where I can？ ”，以使师生在对话中形成互动。师：Hello，boys and girls，We have learned many words that describe the places，Can you answer some questions for me with these words？然后，通过交互式电子白板平台出示校园的立体三维图，分别有图书馆、教学楼、宿舍、操场等等场所，并通过移动教师大头像纸质卡片询问学生：Could you tell me where I can？以此与学生进行对话。经过几次交流互动之后，乘机引出主题：Could you please tell me where the restrooms are？开始正式教学。在该教学过程中，笔者先利用交互式电子白板平台呈现问题，让学生做好回答问题的准备，为后续的无障碍沟通奠定基础，之后在学生原有的知识基础之上制造话题，引导学生与笔者对话，以此达到课前热身的效果，后自然而然的引出本文主题，让学生对该课充满学习的兴趣和主动性。可见，交互式电子白板平台在初中英语教学中的英语，能够有效促进师生间的有效互动，使教学更加顺利、高效的进行下去。
二、视交互式电子白板为中介，铸就探究性学习过程
兴趣是最好的老师，而想要让学生产生学习的兴趣，最好的办法就是让学生在探究中生成乐趣，拥有沉浸式学习的意识。因此，教师可以将交互式电子白板作为终结，为学生提供有效的探究素材，帮助学生完成探究性学习，进而满足学生个体的内在情感需求。
例如，在开展“Life is full of the unexpected.”教学时，首先利用交互式电子白板为学生出示几张尴尬的图片，并为学生讲述自己迟到的亲身经历，以使学生充满学习和探究的渴望。然后，利用交互式电子白板呈现过去完成时的结构：had+p，以及刚刚教师描述过去经历的句子，并组织学生分析语句特点，尝试着用“had+p”描述自己以往的尬事，或者对图片进行描述。最后，教师抽查几名学生，让他们进行描述。在该教学过程中，笔者以交互式电子白板为中介，为学生呈现图片、语句等等，以此引导学生进行思考、回答问题，不仅能够促进学生思维的发展，让其对过去时结构特点有深入理解和掌握，还能让学生的探究兴趣和主体性得到充分的发挥，进而高效完成了本课教学的重点，使学生了解到准时的重要性，有利于学生良好习惯的养成。
三、用交互式电子白板资源特性，营造活跃课堂氛围
英语教学十分重视学生的直接学习和直接应用，这样能够避免母语对学生英语学习的干扰，而想要达到这一教学目标，直接教学法必不可少。是指通过直观的教育促进学生直觉形象思维和直接体验的提升。因此，教师可以充分利用交互式电子白板的资源特性，为学生营造不同的学习情境，在活跃课堂氛围的同时，加强学生英语学习效果的提升。
例如，在开展“What are the shirts made of？”教学时，首先教师可以结合教材内容，利用交互式电子白板为学生提供现实一些现实生活中的物品图片，以及某物品的生产过程，并引导学生用所学的知识表达自己的收获。然后，教师还可以出示多种多样的传统艺术品，引导学生结合生活经验探究该艺术品的制作工艺、材料等等。最后，还可以组织学生动手制作物品。这一教学过程充分的发挥了交互式电子白板的资源特性，为学生提供了丰富的学习材料，不仅有效的促进了活跃课堂氛围的生成，还使学生的知识面得到了有效拓展，对学生英语学习效率的提升有积极作用。
结语：交互式电子白板在初中英语教学中的英应用不仅能够提高学生的学习兴趣，使其主体性得到充分的发挥，还能突显出信息化英语教学的建设，有利于教学的深化改革。因此，教师要勇于尝试现代信息技术，并积极对其进行实践，以此促进信息化教学的落实。
参考文献：
[1]林海. 试论交互式电子白板在初中英语教学中的应用[J]. 信息技术与信息化，2017（07）：87-88+94.
[2]陈超. 如何运用交互式电子白板优化初中英语课堂教学[J]. 中国教育技术装备，2014（21）：141-142.