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“心有所想口能说理”是数学学习的至高境界,也是“说理”课堂构建的核心本质.教师要切实通过创设多样化、科学化的“说理”课堂学习情境,以动口、动脑、动手相结合的方式,引导学生参与探究新知的“说理”过程,有效提高学生对数学知识解答、应用能力,促进学生创新思维和数学综合能力的提升.
心有所想口能说理——打造小学数学情境化“说理”高效课堂策略
【摘 要】
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“心有所想口能说理”是数学学习的至高境界,也是“说理”课堂构建的核心本质.教师要切实通过创设多样化、科学化的“说理”课堂学习情境,以动口、动脑、动手相结合的方式,引导学生参与探究新知的“说理”过程,有效提高学生对数学知识解答、应用能力,促进学生创新思维和数学综合能力的提升.
【机 构】
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福建省龙岩市凤凰小学
【出 处】
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教育艺术
【发表日期】
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2021年10期
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