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初中物理课程标准明确指出：“初中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。”其中，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观统称为“三维目标”，那么，怎样做到它们既有区别又相联系，实现有机整合呢？笔者就此进行了初步的探讨。