当笔者和许多年轻教师一样，怀揣着梦想，一脚踏进了教育这片天空。跌跌撞撞，懵懵懂懂，一路走来，算是有点思考和感悟，虽谈不上是金科玉律，但都是肺腑之言。
　　关注学生，凸显人文情怀
　　十多年来，一届一届的学生像时间一样从指间滑过。他们有的成为了公务员，有的成了白领，有的成了蓝领，有的扎根农村，更多的是闯入了城市，成了千千万万劳动者中的普通一员。原来在学校被认为重要的分数、荣誉和名次，在他们现在的生活中不见了踪影，代之的是诚实劳动、辛勤工作，以及为家庭的幸福而努力拼搏的身影。在即将到来的教育生涯中，年轻教师肯定会遇到来自不同家庭背景的学生。他们或富有，或贫穷；或桀骜不驯，或乖巧伶俐；或任劳任怨，或斤斤计较……无数的可能会让新入行的教师不知所措。不要着急，每个从教的人都会遭遇和新教师一样的情形。有时，如果运气好的话，新教师会接到一个风气良好的班级，会很顺手；但更多的时候，会遇到各种令你烦心的“不速之客”，也会心生抱怨——这些孩子怎么会这样？笔者的做法是，走近他们，学会理解、尊重学生，致力于每一位学生的学习与成长。教师不是他们的敌人，相反，要成为他们学习和成长中的重要他人，因为他们中可能有牛顿，可能有乔布斯，可能有钱伟长，可能有袁隆平……
　　需要提醒的是，在众多学生中，教师要特别关注他们中的“弱势群体”。比如：留守儿童、成绩暂时落后的学生、不被父母或其他老师看好的学生、单亲家庭的学生（要能够知道他与谁生活在一起）、不“灵光”甚至有智障的孩子。不要嫌弃他们，如果他们不幸，就不只是他们一个人的不幸，而是他们整个家庭的不幸，更是社会的不幸，当然也会给教师带来不幸。如果他们因为教师的举手之劳而能够幸福、健康、快乐地成长，此乃人生幸事！陀思妥耶夫斯基说：“土地并不知哪粒种子能成参天大树，或者是一棵小灌木——即使是一棵小灌木，也是生命的一种色彩——完全平等地对待，爱生命，甚于爱生命的意义。”
　　教师的人文情怀是教师所有素养中最核心的部分。关心学生的点滴，致力于每一位学生的学习与成长，在多年之后回首过往的从教岁月时，教师会毫无愧疚之意，会得到更多的心安和从事教育事业的幸福感。因为社会需要学生健康成长，而教师就是他们健康快乐成长的引路人，起码把一个合格的公民交给了社会。
　　培养学生的规则意识与良好习惯
　　如果新教师从起始年级开始带班的话，最要紧是的培养孩子们的规则意识和良好的习惯，即使一开始会给班级、学科成绩带来不利，你也不要放弃，有些事情是亘古不变的。当学生有了规则意识和良好习惯之后，那些所谓的成绩就是自然而然的事情。眼下以至未来，社会发展需要在民主法治的轨道上前行，没有规则意识，培养出来的就有可能是“精致的利己主义者”、真实的造假者和投机取巧者。良好的习惯是贯穿人一生的品质，诸如爱读书、乐学习、喜运动、常助人、愿奉献等品德，无不是良好的习惯。
　　不要被分数所绑架
　　就短时间而言，学生的考试分数还很重要。为此，新教师需要研究学科教学和班级管理，具备促进学生有效学习的教学实践技能，但不要被分数所绑架。十年二十年后，你的学生不会记得哪次考试考了多少分，他们甚至连自己的中考、高考分数也记不得（不知道你是否还记得自己的中考和高考成绩）。分数只是孩子们成长过程中的附属品，诸如意志、耐挫力、自信、良知、慎独、正义感等非智力因素才是他们健康成长的核心素养。要认识到，你的学生首先是人，然后才是学生。知识可以从你这里学习到，也可以从书本、网络上学习到，途径实在太多。现在没有学习到或是没有学习好的知识，在将来某个时间段内，只要他想学，对他来说不是件难事。但如果他们没有成“人”，考出再高的分数又有何价值呢？“我爸是李刚”让多少人嗤之以鼻啊！
　　保护学生的梦想
　　笔者经常看着马路上疾驰的汽车，在感叹这个世界变化之快的同时，总有一种深深的忧虑和自责，那些疾驰的汽车几乎没有我们国家自己的品牌。起步比我们晚的韩国汽车工业，如今把我们远远的甩在了后面！几十年来，我们到底在做了些什么？
　　年轻的新教师，在今后的教育事业中，要全力保护好孩子们梦想的翅膀，保护好孩子们的好奇心，保护好孩子们离奇的想法，保护好他们的兴趣爱好。每个学生都有无限的创造可能性，我们不是有“四大发明”吗？我们不是有“四大名著”吗？我们不是有莫言吗？我们不是有钱学森吗……我们不缺乏创新的种子，而是不拒绝种子发芽、生根、茁壮成长的土壤。为师者不能无视学生的才能，耗损学生的兴趣，更不能剪断孩子们飞翔的翅膀。泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。在教育世界里不要拒绝任何种子。
　　范梅南说：“童年变成了少年，少年变成了大人，大人变成了老人，但是来自我们幼年的影响，尤其是我们父母和老师的影响却给我们留下了深刻的印象。”教师想留给学生什么呢？教育者应该知道！