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在日常学习过程中，情感作为学生创造机制系统中不可缺少的因素，担负着对信息进行选择的任务，成为推动或终止某种具体学习活动的动力。它可以强化或抑制认识发展过程，并影响和制约学生活动的发展方向，有利于学生创造性思维的形成和发展。因此。数学教学必须努力实现认知与情感的和谐统一，从而达到最佳的教学效果。
数学教学之我见
【摘 要】
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在日常学习过程中，情感作为学生创造机制系统中不可缺少的因素，担负着对信息进行选择的任务，成为推动或终止某种具体学习活动的动力。它可以强化或抑制认识发展过程，并影响和制约
【机 构】
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沙河市桥东学区
【出 处】
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现代教育科学：中学教师
【发表日期】
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2011年4期
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