小学语文教学中的创新教育包含着形式创新、教学理念创新和教学内容创新。在课堂教学实践中，新时代的教师要及时更新理念，充分尊重小学生的个性特征和实际需要，以创新教育目标为导向进行学科教学，能够创造性应用新的教学模式，积极创设良好的课堂氛围，从而不断提升语文教学质量。
　　 小学语文创新教育需要一改传统教学的模式，从教学理念创新着手，确立创新的教学目标，应用创新的教学方法，才能稳步提升创新教育的有效性。

1.语文教师树立创新教学理念

　　 语文教师是课堂教学的引导者，对学生实施创新教育时，首先要具备先进的教育理念，在尊重学生人格与个性的前提下提高学生参与活动的积极性，使得语文课堂教学呈现出焕然一新的状态。教师的创新教育需要发散学生的积极思维，以轻松的课堂环境引导学生自信地表达、自由地思考。例如，在学习《体育课》一文时，教师可以以灵活的教学形式，将原先单方面讲授的教学模式转化为课堂讨论：“你在体育课上是怎样解决自己遇到的困难的？”“涅利如何爬到横木顶上的？”在课堂发散性的讨论当中，学生才有机会勇敢地表达出个人的想法，最后教师在教学总结中将讨论结果与课文中心思想作对比，有助于实现创新教育的目标。

2.语文课程教学目标的创新

　　 语文教学的创新需要以科学的目标为引导，在新课程标准的具体要求下，教师设置创新性的教学目标需要考量学生对知识的接受能力和掌握能力，不浪费课堂的一分一秒致力于学生综合素养的提升。教师的课程教学需要承担好情感态度与价值观教学的目标，实施人文教育和关怀，不断强化核心素养教学。例如在学习《泊船瓜洲》一文时，设计多元目标是和新课程标准相适应的举措：第一，小学生要掌握此诗中的生字与词语;第二，要在翻譯阅读中感受诗人的感情和中心思想;第三，在理解的前提下朗读和背诵诗歌;第四，渗透德育教育，将爱国主义思想和热爱故乡之情融入课堂教学当中，升华古诗教学的层次。教师合理确定层次化又系统化的教学目标，并以目标为导向实施教学，能够改变传统语文教学方式，有助于提升语文教学的创新水平。