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在外语学习的过程中学生的英语听力理解能力常常滞后于阅读理解能力,究其主要原因就是用纯语音的方式一次性将英语语言信息输入,学生的听觉系统不足以能够感知到所有应该感知到的信息。必须重复输入才能加强感知。要合理甄选材料的难度,设定输入的次数和调节语速才能使听力教学取得良好的效果。
大学英语听力教学改革模式初探
【摘 要】
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在外语学习的过程中学生的英语听力理解能力常常滞后于阅读理解能力,究其主要原因就是用纯语音的方式一次性将英语语言信息输入,学生的听觉系统不足以能够感知到所有应该感知
【机 构】
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吉首大学师范学院
【出 处】
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湖南科技学院学报
【发表日期】
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2018年12期
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