【摘 要】
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高职院校学生数占了高等学校学生数的一半以上,培养的学生多在生产和服务一线开展工作,因此,学生的生态文明教育,对推动全社会生态文明建设具有基础性作用。目前,高职院校开展生态文明建设教育的形式单一、内容分量不足,缺乏专业教师和专门的教研机构,学生对生态文明建设的认识肤浅,需要学校高度重视生态文明建设工作,充分发挥教师与课堂的主渠道功能,进一步培养学生生态文明习惯养成和参与生态文明建设的自觉性和积极性。
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高职院校学生数占了高等学校学生数的一半以上,培养的学生多在生产和服务一线开展工作,因此,学生的生态文明教育,对推动全社会生态文明建设具有基础性作用。目前,高职院校开展生态文明建设教育的形式单一、内容分量不足,缺乏专业教师和专门的教研机构,学生对生态文明建设的认识肤浅,需要学校高度重视生态文明建设工作,充分发挥教师与课堂的主渠道功能,进一步培养学生生态文明习惯养成和参与生态文明建设的自觉性和积极性。
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