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【摘要】英语是现代初高中教学中的一项重要科目，在进行现代化的教学过程中，初高中英语教学在实际的使用过程中存在着极大的断面。最大的问题，就在于两者之间存在着极大的语法和单词上存在一定的数量要求差异。本文从现代化的初高中英语教学的形式来进行简要的分析，探究在这两个阶段下的英语有效衔接应用措施。
【关键词】单句背诵 初、高中英语 衔接
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0066-02
我国在现代的初高中教学中，主要的外语学习当属英语。而英语在现代的学习中，由于自身语法和单词与汉语的极大差异，从而导致这一科目成为了我国现代教学中的一块短板。甚至在现代的教学中，初中和高中的课程内容，也存在极大的差异，容易出现衔接困难问题。下面针对在教学过程中，所呈现出来的诸多实际问题，进行简要的探讨分析。
一、衔接问题的普遍问题分析
我国在在初中阶段属于九年义务教育的范畴，而高中则属于非义务阶段，这就导致了在教育的内容上，对基础与应用方面的差异性。而实际的教育中，这一问题，导致了在学习上，学生不能更好的进行衔接。
从香港和台湾的教育历史问题来看，不同教学阶段的英语教学不衔接问题，主要就在于教學大纲方面的差异性，而在两个地区的教学结构进行可调整后，其显示问题，就有了极大的改善。可见在教育的基础体制方面，是影响整体英语教学衔接优良性的重点。而在这其中，影响这一问题的主要问题就在于如下几点上。
首先，从初高中学生心理变化的环境影响因素来看，初中生的心理还处于半幼稚化，独立性思维和依赖性思维出现交错感，从而对表面的认知学习，会更加具有兴趣感。而高中学生，已经接近成人，在思想和兴趣上，就会出现一定的差异性，因此在思维的活性和抽象性上，习惯创造性思维上的学习，但是，由于两者之间的差距较大，从而需要从根本的教育基础上来进行改革。
其次，初高中英语教材有着极大的不同，学习要求阶段也出现了较大的跨度，从而影响到了教育的有效执行。我国的现代英语教学版本中，对于初中教材，有人教版、牛津版以及仁爱版三个版本。但是高中教材却有人教版、外研社版、北师大版等等，这些不同的版本，因为其自身的侧重点存在极大的差异，从而导致在升学以后，学生出现了学习上的衔接不稳，并严重影响到自身的内容学习。
然后，初高中英语学习方法的侧重点存在极大的差异，初中的英语教材内容，知识点单一，题型简单，内容形象而直观，在进行课时的比较过程中，课题容量较小，影响进度不大，教师也会用大量的时间来训练同一个词汇和语法句型。因此在这样的环境下，学生就可以进行知识点方面的进一步巩固。但是在高中阶段，教师更侧重于对知识点的精炼，并做到系统化的知识归纳讲学，让学生能够做到举一反三，从而达到对英语教学目的的满足，其基本的教育解说作用，对阅读能力的培养等，也都有着更好的综合运用作用。而两者教学基础思想上的差异性，也就导致了整个教学的综合措施出现了巨大的差异性。
最后，初高中的英语学习心理和试题范围形式存在差异，在现代化的教育执行过程中，初高中的英语学习心理，是有着极大的差异的，初中英语学习，学生的依赖性较强，需要教师来进行督促，并进行归纳总结后，由学生去牢记规律。而高中，则由老师进行总结后，由学生自己去学习，这就出现了在学习方法上的差异性。于此同时，在考试的试题方面，存在着差异性，对后续的教造成了影响。初中题型简单，只要熟练课本基本都可以有较好的成绩，但是高中试题范围广泛，教材的使用基础，对学生在基础应用上，需要进行大量的课外阅读，这样就需要学生自身的逻辑思维与英语相互结合，才能够确保成绩的优良。
二、单句背诵在初高中英语教育中对教育衔接的作用分析
在进项现代化的英语教学中，不论是初中还是高中，其基本的教育应用作用，对于整个的结构教学等，都应当作为一项重要的基础教学。而随着现代语言学的不断探究，在进行这一理论上的应用教学过程中，英语的单句背诵，在实际的使用中，对整个英语的教育应用等都有很好的促进作用。下面针对其中的应用效果进行简要探究。
首先，随着英语学习理念的逐渐深入，在应用单句背诵的技巧应用中，就是在应用潜移默化的教育模式，为学生提供更加简明扼要的语言学习基础。其实际的应用，也为学生营造了一个简单的语言学习环境，并促进了其在学习过程中的思维学习。
然后，从心理学的角度来看待问题，从现代的问题来说，初高中英语教学的基础，主要在于对成绩落后的学生，其自身对英语学习不存在兴趣，从而导致了在学习上力不从心，并严重影响到基本的学习任务执行。而单句背诵的方法，在使用中，就避免了学生在学习兴趣上的差异性问题，依照正确的语法进行词句上的学习，在基本的教育基础上，也更好的满足了在不同领域上的有效性基础教育。解决了衔接难的问题。
最后，单句背诵方法简单，不需要更多的语法结构知识，从习惯上解决问题，降低了学习的复杂度，其作用显著，有较好的推广价值。
三、总结
在进行现代化的英语教学中，应用单句背诵的学习模式，可以更好地满足基本的教学需求，并在高中英语教学中，为学生提供更好的教育保障。而随着认识结构的水平应用，并依照相应的教育基础，实现对现代初高中英语教学的连贯性执行。
参考文献：
[1] 吴淑美.关于初高中英语教学衔接之教法实践分析[J]. 学周刊，2012（04） .
[2] 刘德龙.浅谈高中英语单元词汇教学的体会[J]. 新课程学习（中），2011（09） .
[3] 曹军，李忠.第二模块第一单元词汇指导與练习[J]. 新高考（高一版），2006（12） .
【关键词】单句背诵 初、高中英语 衔接
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）03-0066-02
我国在现代的初高中教学中，主要的外语学习当属英语。而英语在现代的学习中，由于自身语法和单词与汉语的极大差异，从而导致这一科目成为了我国现代教学中的一块短板。甚至在现代的教学中，初中和高中的课程内容，也存在极大的差异，容易出现衔接困难问题。下面针对在教学过程中，所呈现出来的诸多实际问题，进行简要的探讨分析。
一、衔接问题的普遍问题分析
我国在在初中阶段属于九年义务教育的范畴，而高中则属于非义务阶段，这就导致了在教育的内容上，对基础与应用方面的差异性。而实际的教育中，这一问题，导致了在学习上，学生不能更好的进行衔接。
从香港和台湾的教育历史问题来看，不同教学阶段的英语教学不衔接问题，主要就在于教學大纲方面的差异性，而在两个地区的教学结构进行可调整后，其显示问题，就有了极大的改善。可见在教育的基础体制方面，是影响整体英语教学衔接优良性的重点。而在这其中，影响这一问题的主要问题就在于如下几点上。
首先，从初高中学生心理变化的环境影响因素来看，初中生的心理还处于半幼稚化，独立性思维和依赖性思维出现交错感，从而对表面的认知学习，会更加具有兴趣感。而高中学生，已经接近成人，在思想和兴趣上，就会出现一定的差异性，因此在思维的活性和抽象性上，习惯创造性思维上的学习，但是，由于两者之间的差距较大，从而需要从根本的教育基础上来进行改革。
其次，初高中英语教材有着极大的不同，学习要求阶段也出现了较大的跨度，从而影响到了教育的有效执行。我国的现代英语教学版本中，对于初中教材，有人教版、牛津版以及仁爱版三个版本。但是高中教材却有人教版、外研社版、北师大版等等，这些不同的版本，因为其自身的侧重点存在极大的差异，从而导致在升学以后，学生出现了学习上的衔接不稳，并严重影响到自身的内容学习。
然后，初高中英语学习方法的侧重点存在极大的差异，初中的英语教材内容，知识点单一，题型简单，内容形象而直观，在进行课时的比较过程中，课题容量较小，影响进度不大，教师也会用大量的时间来训练同一个词汇和语法句型。因此在这样的环境下，学生就可以进行知识点方面的进一步巩固。但是在高中阶段，教师更侧重于对知识点的精炼，并做到系统化的知识归纳讲学，让学生能够做到举一反三，从而达到对英语教学目的的满足，其基本的教育解说作用，对阅读能力的培养等，也都有着更好的综合运用作用。而两者教学基础思想上的差异性，也就导致了整个教学的综合措施出现了巨大的差异性。
最后，初高中的英语学习心理和试题范围形式存在差异，在现代化的教育执行过程中，初高中的英语学习心理，是有着极大的差异的，初中英语学习，学生的依赖性较强，需要教师来进行督促，并进行归纳总结后，由学生去牢记规律。而高中，则由老师进行总结后，由学生自己去学习，这就出现了在学习方法上的差异性。于此同时，在考试的试题方面，存在着差异性，对后续的教造成了影响。初中题型简单，只要熟练课本基本都可以有较好的成绩，但是高中试题范围广泛，教材的使用基础，对学生在基础应用上，需要进行大量的课外阅读，这样就需要学生自身的逻辑思维与英语相互结合，才能够确保成绩的优良。
二、单句背诵在初高中英语教育中对教育衔接的作用分析
在进项现代化的英语教学中，不论是初中还是高中，其基本的教育应用作用，对于整个的结构教学等，都应当作为一项重要的基础教学。而随着现代语言学的不断探究，在进行这一理论上的应用教学过程中，英语的单句背诵，在实际的使用中，对整个英语的教育应用等都有很好的促进作用。下面针对其中的应用效果进行简要探究。
首先，随着英语学习理念的逐渐深入，在应用单句背诵的技巧应用中，就是在应用潜移默化的教育模式，为学生提供更加简明扼要的语言学习基础。其实际的应用，也为学生营造了一个简单的语言学习环境，并促进了其在学习过程中的思维学习。
然后，从心理学的角度来看待问题，从现代的问题来说，初高中英语教学的基础，主要在于对成绩落后的学生，其自身对英语学习不存在兴趣，从而导致了在学习上力不从心，并严重影响到基本的学习任务执行。而单句背诵的方法，在使用中，就避免了学生在学习兴趣上的差异性问题，依照正确的语法进行词句上的学习，在基本的教育基础上，也更好的满足了在不同领域上的有效性基础教育。解决了衔接难的问题。
最后，单句背诵方法简单，不需要更多的语法结构知识，从习惯上解决问题，降低了学习的复杂度，其作用显著，有较好的推广价值。
三、总结
在进行现代化的英语教学中，应用单句背诵的学习模式，可以更好地满足基本的教学需求，并在高中英语教学中，为学生提供更好的教育保障。而随着认识结构的水平应用，并依照相应的教育基础，实现对现代初高中英语教学的连贯性执行。
参考文献：
[1] 吴淑美.关于初高中英语教学衔接之教法实践分析[J]. 学周刊，2012（04） .
[2] 刘德龙.浅谈高中英语单元词汇教学的体会[J]. 新课程学习（中），2011（09） .
[3] 曹军，李忠.第二模块第一单元词汇指导與练习[J]. 新高考（高一版），2006（12） .