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摘 要：在我国社会高度经济化的情况下，我国高职院校会计专业教学亟需改革。当前，经济领域高速发展的同时其经济环境、市场供需等方面也随之急变，其数据信息容量以及数据复杂程度也迅速提升，加之会计专业教育与经济市场需求的偏差增大，都要求我国高职院校会计专业教学进行改革，以增强学生实际操作能力、满足市场需求。将结合初步改革的现状和改革理念，思考我国高职院校会计专业的教学改革对策。
关键词：会计专业；教学改革；信息化；实践能力；市场需求
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：16723198（2012）14013401
0 绪言
作为一门应用性学科，会计学对经济领域极为重要，尤其是在当今全球经济一体化、经济范畴扩展化的背景下，几乎社会各个行业都需要会计学人才。相比一般全日制大学，我国高职院校的会计专业更注重实践和应用，其教育定位是培养技术型和应用型人才，使其毕业生能够达到中小企业或民营企业的会计工作需求。面对当前复杂多变的经济形势和高职院校教育与企业需求之间越来越大的分歧，其教学改革亟待优化，以实现我国高职院校会计专业的教育目标定位。
1 目前高职院校会计专业教学初步改革中存在的问题
我国高职院校会计专业教学与社会相应企业或组织需求的较大落差引起教育领域学者的众多思考，结合当前教学现状以及以往教育学者研究成果可以看出，在目前高职会计专业教学改革之初，由于对改革具体对策研究的缺乏，我国高职院校会计教学改革力度和广度尚且不足，大致存在以下问题：
首先是教学目标模糊，未能落实高职教育目标定位。教育者对高职人才培养的特点和优势缺乏研究，导致课程设置缺乏科学合理性；当前多数高职院校会计专业的教学趋向于“博闻强识”的本科教育，知识面有所拓宽但缺乏深度；教学内容过于死板，仍把大量传统会计教育中统计、核算等内容作为教学主体。
其次是理论灌输，缺乏实践。“填鸭式”教育是我国教育的通病，但其对高职院校会计专业教学的影响远远大于其他专业教育。与大学本科教育相同，其课程体系同样分为公共课、专业基础课以及专业课，课程设置缺乏对高职教育自身特点的思考；由于教师常年教授理论课程，实际操作经验缺乏，因而简单地将知识灌输至学生，而忽视了学生实践和操作能力的培养；实训教学作为高职院校会计教学改革最早进入实践的改革方案之一，一方面其实训资料较过时，另一方面其进行方法不够灵活、真实，因而实训价值不高；另外，教学条件比较简陋也大大影响着会计教学的改革。
2 对高职院校会计专业教学改革理念和发展趋势的思考
结合经济领域对高职会计学毕业生的需求以及我国高职院校会计专业教学的内部现状来看，其改革应满足以下理念和发展方向：第一，以社会需求为导向的教学改革理念，对我国高职院校会计专业教学的改革应时刻谨记其目标定位，即其毕业生的能力满足且能够立即着手应对企业的业务需求，这里包含的两层次涵义是一方面根据需求定位人才培养的级别层次，另一方面是注重培养社会需求中的专业化能力，即“能力本位”；第二，理论与实践相结合的教学改革理念，紧跟社会经济发展潮流，根据在社会实际中会计行业的发展状况及其人才需求，进行相适应的教学改革，例如当今“会计电算化”逐步发展为“会计信息化”的说法，这一新概念充分融合当今科学新技术在经济领域的应用，正式提出在高职会计专业教学中加入会计信息化的教学，培养充分适应现代信息化社会的新型人才。
3 我国高职院校会计专业教学改革的具体对策
在坚持着高职院校会计专业教学改革理念的基础上，以实际存在的问题出发点，思考对会计教学进行改革的具体方法：首先，进行市场分析和相关社会行业的研究是对我国高职院校会计专业教学实行改革的基础，坚持不断研究经济领域对会计专业的需求以及其发展趋势，对抉择教学改革方向和措施提供参考；第二方面是加强校园建设，这包括加强实践课程教学硬件条件的建设以及增加实习的课时，从而为实践教学的顺利进行提供客观保障；第三方面是加强师资建设，着力培训高职院校教师的实践授课能力，并不断根据院校研究的阶段性结果更新授课课程以及实践课程的教材，力求通过运用最丰富多样的实践形式将最新鲜的行业动态传授给学生，从根本上提高教学质量；第四方面是重视语言教学，如对外文阅读、写作、制表的熟练程度，全球经济一体化的背景下，会计行业对外语水平的要求也逐步提高；第五方面是适当拔高培养层次，由于当前会计行业基本达到饱和状态，而其更高一层次的人才需求则出现巨大缺口，因此也可以在允许范围内适当拔高其教学层次，以适应行业发展和学生个人发展的需要。
另外，“会计信息化”作为一个显而易见的发展趋势理应受到教育者的重视。“会计信息化”这一趋势对我国高职院校会计专业教学的改革提供了更多的可能性，同时也提出了巨大的挑战，它是充分运用现代网络、信息数据统计与分析、等技术，从而对社会企业或组织的管理、调控运行、经济运作等提供最优决策参考。
4 结语
总之，在社会经济大发展背景中，我国会计行业同样日新月异，行业不断更新变化的需求以及学生内在自我价值体现的需求共同决定了我国高职院校会计专业教学改革要遵循其独特理念，并积极实施改革，尽快适应社会和学生的需求。
参考文献
［1］韩宗宾,李荣.高职会计人才与改革模式新探［J］.财会通讯，2009,（10）.
［2］李艳.高职会计专业理论与实践教学结合之策略分析［J］.职业教育研究，2009,（8）.
［3］周强,张小红.略论高职院校会计专业人才培养目标及实现途径［J］.重庆广播电视大学学报，2008,（6）.
关键词：会计专业；教学改革；信息化；实践能力；市场需求
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：16723198（2012）14013401
0 绪言
作为一门应用性学科，会计学对经济领域极为重要，尤其是在当今全球经济一体化、经济范畴扩展化的背景下，几乎社会各个行业都需要会计学人才。相比一般全日制大学，我国高职院校的会计专业更注重实践和应用，其教育定位是培养技术型和应用型人才，使其毕业生能够达到中小企业或民营企业的会计工作需求。面对当前复杂多变的经济形势和高职院校教育与企业需求之间越来越大的分歧，其教学改革亟待优化，以实现我国高职院校会计专业的教育目标定位。
1 目前高职院校会计专业教学初步改革中存在的问题
我国高职院校会计专业教学与社会相应企业或组织需求的较大落差引起教育领域学者的众多思考，结合当前教学现状以及以往教育学者研究成果可以看出，在目前高职会计专业教学改革之初，由于对改革具体对策研究的缺乏，我国高职院校会计教学改革力度和广度尚且不足，大致存在以下问题：
首先是教学目标模糊，未能落实高职教育目标定位。教育者对高职人才培养的特点和优势缺乏研究，导致课程设置缺乏科学合理性；当前多数高职院校会计专业的教学趋向于“博闻强识”的本科教育，知识面有所拓宽但缺乏深度；教学内容过于死板，仍把大量传统会计教育中统计、核算等内容作为教学主体。
其次是理论灌输，缺乏实践。“填鸭式”教育是我国教育的通病，但其对高职院校会计专业教学的影响远远大于其他专业教育。与大学本科教育相同，其课程体系同样分为公共课、专业基础课以及专业课，课程设置缺乏对高职教育自身特点的思考；由于教师常年教授理论课程，实际操作经验缺乏，因而简单地将知识灌输至学生，而忽视了学生实践和操作能力的培养；实训教学作为高职院校会计教学改革最早进入实践的改革方案之一，一方面其实训资料较过时，另一方面其进行方法不够灵活、真实，因而实训价值不高；另外，教学条件比较简陋也大大影响着会计教学的改革。
2 对高职院校会计专业教学改革理念和发展趋势的思考
结合经济领域对高职会计学毕业生的需求以及我国高职院校会计专业教学的内部现状来看，其改革应满足以下理念和发展方向：第一，以社会需求为导向的教学改革理念，对我国高职院校会计专业教学的改革应时刻谨记其目标定位，即其毕业生的能力满足且能够立即着手应对企业的业务需求，这里包含的两层次涵义是一方面根据需求定位人才培养的级别层次，另一方面是注重培养社会需求中的专业化能力，即“能力本位”；第二，理论与实践相结合的教学改革理念，紧跟社会经济发展潮流，根据在社会实际中会计行业的发展状况及其人才需求，进行相适应的教学改革，例如当今“会计电算化”逐步发展为“会计信息化”的说法，这一新概念充分融合当今科学新技术在经济领域的应用，正式提出在高职会计专业教学中加入会计信息化的教学，培养充分适应现代信息化社会的新型人才。
3 我国高职院校会计专业教学改革的具体对策
在坚持着高职院校会计专业教学改革理念的基础上，以实际存在的问题出发点，思考对会计教学进行改革的具体方法：首先，进行市场分析和相关社会行业的研究是对我国高职院校会计专业教学实行改革的基础，坚持不断研究经济领域对会计专业的需求以及其发展趋势，对抉择教学改革方向和措施提供参考；第二方面是加强校园建设，这包括加强实践课程教学硬件条件的建设以及增加实习的课时，从而为实践教学的顺利进行提供客观保障；第三方面是加强师资建设，着力培训高职院校教师的实践授课能力，并不断根据院校研究的阶段性结果更新授课课程以及实践课程的教材，力求通过运用最丰富多样的实践形式将最新鲜的行业动态传授给学生，从根本上提高教学质量；第四方面是重视语言教学，如对外文阅读、写作、制表的熟练程度，全球经济一体化的背景下，会计行业对外语水平的要求也逐步提高；第五方面是适当拔高培养层次，由于当前会计行业基本达到饱和状态，而其更高一层次的人才需求则出现巨大缺口，因此也可以在允许范围内适当拔高其教学层次，以适应行业发展和学生个人发展的需要。
另外，“会计信息化”作为一个显而易见的发展趋势理应受到教育者的重视。“会计信息化”这一趋势对我国高职院校会计专业教学的改革提供了更多的可能性，同时也提出了巨大的挑战，它是充分运用现代网络、信息数据统计与分析、等技术，从而对社会企业或组织的管理、调控运行、经济运作等提供最优决策参考。
4 结语
总之，在社会经济大发展背景中，我国会计行业同样日新月异，行业不断更新变化的需求以及学生内在自我价值体现的需求共同决定了我国高职院校会计专业教学改革要遵循其独特理念，并积极实施改革，尽快适应社会和学生的需求。
参考文献
［1］韩宗宾,李荣.高职会计人才与改革模式新探［J］.财会通讯，2009,（10）.
［2］李艳.高职会计专业理论与实践教学结合之策略分析［J］.职业教育研究，2009,（8）.
［3］周强,张小红.略论高职院校会计专业人才培养目标及实现途径［J］.重庆广播电视大学学报，2008,（6）.