【摘 要】
：
摘 要 为了促进幼教事业的长足发展，培养幼儿的语言表达能力、思维想象能力，在实际的教学中，教师应结据幼儿身心发展特点与规律，采取课程游戏化策略，提高幼儿的发展质量。因此，本文主要就课程游戏化在幼儿一日活动中的指导进行分析。 关键词 课程游戏化;一日活动;指导策略 中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）28-0041-01 高尔基说：“游戏是儿童认识世界
论文部分内容阅读
摘 要 为了促进幼教事业的长足发展，培养幼儿的语言表达能力、思维想象能力，在实际的教学中，教师应结据幼儿身心发展特点与规律，采取课程游戏化策略，提高幼儿的发展质量。因此，本文主要就课程游戏化在幼儿一日活动中的指导进行分析。
关键词 课程游戏化;一日活动;指导策略
中图分类号：G612
其他文献
摘 要深度学习研究最早源自美国，具有深度学习能力的学生在知识信息加工、概念的理解与运用等方面有着更深刻的见解，能够主动建构个人的知识体系，并且把拥有的知识迁移到真实的情境中。基于“在线先学”的教学，就是以培养学生自主化深度学习为核心，以自主探究为主要方式，以解决问题为目标，通过开展质疑、讨论、探究等学习活动，解决实际问题，发展学习能力。 关键词在线先学;深度学习 中图分类号：G622 文献标识
摘 要 微课是一种新型教学手段，通过微课教学，可以对重点知识进行重点掌握，可以优化课堂教学，提高教学的效率与质量，基于此，在微课背景下进行九年级数学教学可以达到事半功倍的教学效果，可以确保九年级数学教学的有效性，提高教学的趣味性，调动数学学困生学习的积极性。 关键词 微课;九年级数学;学困生;学习效率 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）26-00
摘 要 物理是一门将实验作为基础的学科，其中的物理概念、物理定理，都需要以物理实验作为支撑。因此，在实践教学当中，教师也应明确好物理实验的位置，并要对实验进行革新、创新等，引导学生在实验中更好的自主、合作、探究，使得物理教学的开展成效得到最佳。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。 关键词 初中物理;实验教学;学习兴趣;激发 中图分类号：O433.2 文献标识码
摘 要本文主要研究当前多媒体技术在小学数学教学中的应用。随着社会科技经济的发展，多媒体技术逐渐进入教育视野，在小学教学的过程当中，多媒体提供了新的教育教学手段。 关键词小学数学;多媒体运用;探索 中图分类号：V1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）25-0006-01 小学阶段数学教学课堂中应用多媒体技术具有一定的基础，但是在实际应用中也存在着一些问题，需要教育教学工作
摘 要 在新课程的推波助澜下，以“学生为主体”的教学思想正在潜移默化地影响着我们的教学行为，体育教学中的“传统教学”逐步被“自主探究，自主学练”等教学方式所取代。“尝试教学”逐步被应用于体育课堂教学中，被广大体育一线老师接受、认可、应用。笔者主要是学习了毛振明等老师的一些文章，在学习借鉴和实践应用的基础上，结合小学体育课堂，比较客观地再谈“尝试教学”模式的优势。 关键词 小学体育;课堂教学;尝试
摘 要识字教学作为小学语文教学的主要内容，对于强化学生的语文素养具有举足轻重的意义。在新课改的影响下，小学语文识字教学面临着更高的教学要求和目标，如何在识字教学中渗透传统文化教育已经成为广大教师重点研究的课题之一。因此，为了实现此目标，语文教师有必要将字理识字法融入语文教学中，促使学生在识字的过程中能够了解汉字的独特魅力和发展轨迹，以便激发学生的识字兴趣，从而为传统文化教育的顺利开展奠定良好的基础
摘 要 “以培养学生的创新精神和实践能力为重点，激发学生的兴趣，全面实施素质教育”是当前基础教育改革的重点。数学教学过程更应该是充满着探索和创造的过程，重视学生的动手操作，是培养学生探索创新精神、实践应用能力的最有效途径之一。本文主要探讨小学数学教学中动手与实践操作能力的培养。 关键词 动手实践;理论意义;实施策略 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）
摘 要 近些年来，随着新课程改革的推进，无论是学生家长，还是教师，都越来越认识到数学的重要性。但是由于数学本身就比较抽象，小学生的思维能力也不强，所以在进行小学数学教学时的难度比较大。而创设有效问题情境的优势之一则是能够有效地激发小学生学习数学的兴趣，加强学生对所学数学知识的理解。 关键词 小学数学;问题情境;创设 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（201
摘 要 科学的阅读教学工作，不仅能够优化学生的语文素养，同时也能够在很大程度上提升学生的语文能力。时代的进步对初中语文阅读教学加深了要求，文本细读的主体以学生为重，以文本为核心，多角度融入，体会文本中文学的味道，分析文本中的精髓，拓展学生知识内涵，将对文章的鉴赏能力和审美情趣作为初中语文教学过程中需要对学生着重培养的一项重要能力。而文本的细读就能够有效提高学生的这种能力。 关键词 初中语文阅读;
摘 要 深度学习通常叫做深层结构学习或分层学习，可以理解为一种学习结构的构建。深度学习可以让人的认知过程逐层进行，逐步抽象，通过深度学习可以理解事物的特征。在初中生物教学中，设计出可以积极参与地学习活动，只有积极的主动性才是深度学习最基本的保障，深度学习意味着理解与批判、联系与构建、迁移与应用。在深度学习的过程中，运用深度学习理论，能激发学生学习生物的潜力;创设深度学习问题情境，可以提升学生学习生