野生绿豆种质资源TC1966抗豆象基因的AFLP标记研究

来源 :第六届全国青年作物遗传育种学术研讨会暨中国作物学会分子育种分会成立大会 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xujiaaiwu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
野生种抗豆象绿豆种质资源TC1966对多个豆象小种均具有很好的抗虫性.通过对抗虫亲本TC1966、感虫亲本绿1号及以中绿1号为轮回亲本经多代回交后获得的3个近等基因系材料进行抗虫鉴定,结果轮回亲本中绿1号的种子被害率>90﹪,表现高感(HS);抗性亲本TC1966及三个高代材料种子被害率<10﹪,表现高抗(HR),说明抗虫亲本TC1966中的抗虫基因呈显性遗传,且能够在后代材料中稳定遗传和表达.本文利用AFLP分子标记技术对该5份试验材料进行了多态性指纹图谱分析,结果从830对AFLP引物组合中筛选出在抗、感虫材料间表现多态性的引物组合100对.将部分多态性AFLP特异扩增条带从聚丙烯酰胺凝胶上回收,然后将二次扩增产物进行测序,并通过同源性序列比较的手段进行了相关生物信息学分析.本研究为今后进一步开展抗豆象基因的AFLP分子标记及其转化研究乃至抗豆象基因的克隆工作提供参考依据.
其他文献
自80年代兴起的水稻超高产育种,形成了日本、国际水稻所和中国三个育种集团。在中国形成了南籼、北粳、中杂交水稻的三个超高产育种团体。日本的超高产育种在前两个阶段完成了预
在辅导数学时,发现许多学生对数学的基本思想方法领会很少.造成这种情况的原因,除教育体制、教学内容的缺陷外,最主要的原因在于我们教师的教学模式、主观意识方面对学生的数
俗话说:万变不离其宗.语文教学如何改、如何变,归根结底是为提高学生的语文能力,尤其是创新思维的能力.而语文能力的提高,就我个人的愚见,窃以为以下"四力"(即记忆力、观察力
初中英语教师应该从构建和谐英语课堂入手,营造一个引发学生兴趣、焕发学生活力、激发学生创造的课堂,进而构建和谐的英语教学环境,提高英语学习效率,让学生在快乐中学习知识
一、2004年高考理综测试化学试题特点理综化学试题共12题,其中8个选择题,1道有机化学题,2道实验与计算综合题,1道电化学与实验综合题.选择题48分,非选择题60分,共108分.与200
建国以来,学术界对我国苏区社会建设进行了广泛深入的研究,取得了可喜的成绩。现对已有的研究进行梳理和阐述,并进一步指出其需要加强和改进之处,对于继续深化苏区社会建设的
本文就近几十年来世界范围内在抗旱耐节水作物及品种的选用,节水作物种植制度的应用,蓄水保墒的耕作技术,地膜和秸杆覆盖保墒技术,化学控制节水技术,肥水耦合技术以及节水灌溉技术
期刊
阴暗的天空中飘洒着片片的雪花,看着窗外渐渐被白雪覆盖的世界,我的思绪也随着那飞扬的雪花融入了冰雪的世界……