【摘 要】
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随着阅读的学科化和功利化,阅读失去了人的发展的价值和意义。面对阅读文化的式微与碎片化阅读的离散,亟待重建"以人为中心"的阅读新思维。深层阅读是与浅层阅读相对而建立的
【机 构】
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重庆市教育科学研究院; 重庆市南岸区教师进修学院;
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随着阅读的学科化和功利化,阅读失去了人的发展的价值和意义。面对阅读文化的式微与碎片化阅读的离散,亟待重建"以人为中心"的阅读新思维。深层阅读是与浅层阅读相对而建立的概念框架,不仅在认知层面实现,而且在人际层面实现情感、态度、价值观的相得益彰。通过深度阅读,让学生获得参与感、意义感和自我感。将阅读的宽度与厚度向深度延展,实现阅读数量和内容的丰富性。转知成智,寓知于情,化知于行,建构文本的意义感,实现知识的创造。
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