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随着新课程标准的推出，为我国高中英语教学提出了全新的要求。提升教学有效性和有效的教学设计是强化高中英语教学质量的重要保证，因此，有关这方面的教学内容，相关教学人员必须要高度重视。文章通过下文主要对高中英语课堂教学有效性的提升策略及教学设计思路的相关内容进行了探究，从而为有关单位及工作人员在实际工作中提供一定的借鉴作用。
1. 高中英语课堂教学有效性的相关阐述
教育是通过教学实现的，为学生们得到种种信息与知识，提升和锻炼自我的良好平台，此外，也是提升和强化学生们学习思维的关键所在。而在整个教育教学中，课堂教学又是其中的基础所在，为教师将技能和知识传授给学生们的过程，涉及到教学时所要应用的教学器具、课堂讲解及整个教学活动等。所以有效性的课堂教学，指的是利用课堂教学，确保有更多的知识能够被学生们所得到，进而保证提升学生们的英语交际水平。同时，有效性的课堂教学，是在实处落实教学目标，对课堂这个重要的教学阵地进行利用，令学生们不断的获取知识，并且，将自身的学习能力提升。相关理论认为，有两个方面会影响和决定着课堂的有效性，主要是：教学对象和教学内容。大量实践表明，教学对象，也就是学生会在某种程度上影响到课堂教学的有效性，课堂的教学效果，在某种程度上是由学生们主动性和积极性所决定的。
2. 提升英语课堂教学有效性的对策
2.1 完善教学结构
众所周知，在优化教学结构的过程种，主要从加强教学设计的合理性、有效性和科学性三个方面入手。就教学设计而言，即为设计和制定教学活动的过程。所以，我们应该认真、细致的进行研究、分析和调查，对学生的具体情况进行了解掌握，在此基础上，科学合理的优化和设计教学活动，从而将高质量的教学活动打造出来。然而，很多教师还是将理解教材内容放在了重点设计来对待，对于调动学生们学习英语的需要和兴趣等方面就会忽视。因此，知识量少的问题就会出现在学生课堂教学中，这样，一定要从对教学结构的优化出发，推动课堂教学的互动和有效性，将学生们的学习激情不断地调动起来，进而将课堂教学的有效性和教学设计水平提升。
2.2 促进学生们行为与学习过程的统一
使学生们的行为和学习过程中能够有效地联系到一起，也是提升高中英语课堂教学有效性的关键重要对策。心理学相关观点指出，学生的行为在某种程度上影响着他们的学习过程，为学生们进行正确学习的基础和前提。其实，行为和学习过程中统一的过程即为学生的学习过程。因此他们的学习有效程度怎样，学生习行为和学习过程的统一联系很大。在进行高中英语课堂教学的时候，不仅要引导学生们学习专业知识，还应该让他们明确学习这些知识的目的，确保高中英语教学目标互相一致的效果能够被学生们所掌握，确保学习行为和学习过程中能够有机地统一在一起。
2.3 将学生自主参与的能力提升
将学生们自主参与学习的能力提升，是提升高中英语课堂教学有效的行的关键所在。长期以来，对教师传授的知识被动地去接受，已经成为高中学生的一大特征，尤其是在应试教学的制约下，教师虽然非常全面地讲解了考试中可能所涉及到的一些内容，但是，学生们完全处于一种被动接受的状态下进行学习和记忆，因此，他们也没有过多的时间去学习。因此，学习的主动性、积极性就会非常缺乏。所以，对于正确的引导学生们去学习就成为了摆在我们面前的一项重要工作内容，积极引导他们应用合理的方式去学习英语知识，将他们自主学习的习惯和行为培养起来，使他们能够更综合地提升自我。例如这样的教学案例，在某高中英语教学的过程中，他为学生们设计了一个专门的教学场景，然后，引导学生们自己去探索相关的知识和内容，在学生们自学之后，他在对不足之处给予补充，对于学生们表现优异的地方给予鼓励。这样，不但提升了学生们学习的积极性，同时，还能够使学生们更加牢固地掌握自己所学习的知识。
3. 结语
综上所述，在整个高中教学与学习中，英语长期以来都是一门非常重要的学科。高中阶段是学生们学习英语的一个关键阶段，能够为后期的学习打下基础。所以，对于高中英语教学的有关内容，我们必须要高度地重视起来。其中课堂教学是提升高中英语教学效率的一个重要手段，所以，本文通过上文，首先阐述了有关高中英语课堂教学有效性的相关内容，然后又阐述了相应的教学策略，从而为有关教学人员在实际教学中提供一定的理论支撑，为高中英语教学质量的提升打下良好的基础。
[1] 叶晓燕. 试析新课改下如何提高高中英语课堂教学的有效性[J]. 海外英语， 2011（02）.
[2] 秦培元. 新课改背景下提高高中英语教学有效性策略浅谈[J]. 江苏教育学院学报（社会科学）， 2013（04）.
[3] 龚建涛. 新课程下提高农村高中英语课堂教学有效性的策略[J]. 课堂内外， 2011（01）.
（作者单位：山东省寿光市第一中学）
1. 高中英语课堂教学有效性的相关阐述
教育是通过教学实现的，为学生们得到种种信息与知识，提升和锻炼自我的良好平台，此外，也是提升和强化学生们学习思维的关键所在。而在整个教育教学中，课堂教学又是其中的基础所在，为教师将技能和知识传授给学生们的过程，涉及到教学时所要应用的教学器具、课堂讲解及整个教学活动等。所以有效性的课堂教学，指的是利用课堂教学，确保有更多的知识能够被学生们所得到，进而保证提升学生们的英语交际水平。同时，有效性的课堂教学，是在实处落实教学目标，对课堂这个重要的教学阵地进行利用，令学生们不断的获取知识，并且，将自身的学习能力提升。相关理论认为，有两个方面会影响和决定着课堂的有效性，主要是：教学对象和教学内容。大量实践表明，教学对象，也就是学生会在某种程度上影响到课堂教学的有效性，课堂的教学效果，在某种程度上是由学生们主动性和积极性所决定的。
2. 提升英语课堂教学有效性的对策
2.1 完善教学结构
众所周知，在优化教学结构的过程种，主要从加强教学设计的合理性、有效性和科学性三个方面入手。就教学设计而言，即为设计和制定教学活动的过程。所以，我们应该认真、细致的进行研究、分析和调查，对学生的具体情况进行了解掌握，在此基础上，科学合理的优化和设计教学活动，从而将高质量的教学活动打造出来。然而，很多教师还是将理解教材内容放在了重点设计来对待，对于调动学生们学习英语的需要和兴趣等方面就会忽视。因此，知识量少的问题就会出现在学生课堂教学中，这样，一定要从对教学结构的优化出发，推动课堂教学的互动和有效性，将学生们的学习激情不断地调动起来，进而将课堂教学的有效性和教学设计水平提升。
2.2 促进学生们行为与学习过程的统一
使学生们的行为和学习过程中能够有效地联系到一起，也是提升高中英语课堂教学有效性的关键重要对策。心理学相关观点指出，学生的行为在某种程度上影响着他们的学习过程，为学生们进行正确学习的基础和前提。其实，行为和学习过程中统一的过程即为学生的学习过程。因此他们的学习有效程度怎样，学生习行为和学习过程的统一联系很大。在进行高中英语课堂教学的时候，不仅要引导学生们学习专业知识，还应该让他们明确学习这些知识的目的，确保高中英语教学目标互相一致的效果能够被学生们所掌握，确保学习行为和学习过程中能够有机地统一在一起。
2.3 将学生自主参与的能力提升
将学生们自主参与学习的能力提升，是提升高中英语课堂教学有效的行的关键所在。长期以来，对教师传授的知识被动地去接受，已经成为高中学生的一大特征，尤其是在应试教学的制约下，教师虽然非常全面地讲解了考试中可能所涉及到的一些内容，但是，学生们完全处于一种被动接受的状态下进行学习和记忆，因此，他们也没有过多的时间去学习。因此，学习的主动性、积极性就会非常缺乏。所以，对于正确的引导学生们去学习就成为了摆在我们面前的一项重要工作内容，积极引导他们应用合理的方式去学习英语知识，将他们自主学习的习惯和行为培养起来，使他们能够更综合地提升自我。例如这样的教学案例，在某高中英语教学的过程中，他为学生们设计了一个专门的教学场景，然后，引导学生们自己去探索相关的知识和内容，在学生们自学之后，他在对不足之处给予补充，对于学生们表现优异的地方给予鼓励。这样，不但提升了学生们学习的积极性，同时，还能够使学生们更加牢固地掌握自己所学习的知识。
3. 结语
综上所述，在整个高中教学与学习中，英语长期以来都是一门非常重要的学科。高中阶段是学生们学习英语的一个关键阶段，能够为后期的学习打下基础。所以，对于高中英语教学的有关内容，我们必须要高度地重视起来。其中课堂教学是提升高中英语教学效率的一个重要手段，所以，本文通过上文，首先阐述了有关高中英语课堂教学有效性的相关内容，然后又阐述了相应的教学策略，从而为有关教学人员在实际教学中提供一定的理论支撑，为高中英语教学质量的提升打下良好的基础。
[1] 叶晓燕. 试析新课改下如何提高高中英语课堂教学的有效性[J]. 海外英语， 2011（02）.
[2] 秦培元. 新课改背景下提高高中英语教学有效性策略浅谈[J]. 江苏教育学院学报（社会科学）， 2013（04）.
[3] 龚建涛. 新课程下提高农村高中英语课堂教学有效性的策略[J]. 课堂内外， 2011（01）.
（作者单位：山东省寿光市第一中学）