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听力理解一直被当作一种被动的活动，没有得到应有的足够的重视。实际上，听力是一种积极的复杂的语言学行为。作为英语教学必不可少的一部分，听力是中学生的共同弱项。主要有两种不同的障碍影响着听力，第一种是语言学障碍，包括母语干扰、语音学知识、词汇、语法和语速；第二种是非语言学障碍，包括背景知识、不良听力习惯、心理因素以及记忆力因素。所以听力的提高是无法在短期内实现的，需要长期的努力。