【摘 要】
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目的探讨PBL教学法对改善护理实习生(护生)学习主动性和教学满意度中的应用。方法将进入我科室实习的40例护理应届毕业实习生随机分为实验组和对照组,每组20例,对照组采用传统临床带教方法,观察组采用PBL以问题导向式教学法(PBL),比较两组护生的学习积极性和教学满意度。结果实验组在自主学习、主动参与、相互沟通、批判思维等方面的学习主动性高于对照组,差异有统计学意义(P< 0.05)。实验组在综合能
【机 构】
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611130四川省成都市温江区第五人民医院
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目的探讨PBL教学法对改善护理实习生(护生)学习主动性和教学满意度中的应用。
方法将进入我科室实习的40例护理应届毕业实习生随机分为实验组和对照组,每组20例,对照组采用传统临床带教方法,观察组采用PBL以问题导向式教学法(PBL),比较两组护生的学习积极性和教学满意度。
结果实验组在自主学习、主动参与、相互沟通、批判思维等方面的学习主动性高于对照组,差异有统计学意义(P< 0.05)。实验组在综合能力、知识掌握、授课吸引力、互动性等方面的满意度高于对照组,有统计学意义(P<0.05)。
结论PBL教学法有利于提高护生的学习主动性和教学满意度,有助于高素质的人才队伍建设。
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