近5年国内外危重症护理领域研究热点聚类分析

来源 :当代护士(中旬刊) | 被引量 : 0次 | 上传用户:y58141917
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目的 分析2015年-2020年国内外危重症护理领域研究热点,为我国后续研究提供参考.方法 通过检索万方、中国知网、PubMed数据库中2015年-2020年有关危重症护理的文献,以文献中的关键词、医学主题词为研究对象,使用书目共现分析系统(Bicomb)和图形聚类工具包(gCLUTO)软件进行共词聚类分析.结果 中文数据库纳入相关文献1531篇,截取高频词24个,聚为5类,即危重症患者营养支持及安全护理、重型新型冠状病毒肺炎患者的护理、集束化护理及早期康复护理在ICU患者中的应用、人工气道的护理、新生儿医院感染相关危险因素.外文数据库纳入相关文献1222篇,截取高频主题词34个,聚为6类,即新生儿危重症护理、危重症护理质量提升、危重症患者的组织与管理、护士临床胜任力、有效的沟通、危重症护理方法与标准.结论 近5年危重症护理领域研究热点分析有助于了解该领域的研究现状及未来的发展趋势,为我国危重症领域的研究提供参考.
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本文从脑卒中患者护理敏感质量指标的相关概念、研究方法、结构模式、指标内容等方面进行综述.指标内容分别从结构维度指标、过程维度指标、结果维度指标三方面阐述,总结国内外研究现状,旨在为我国构建统一、规范的脑卒中护理敏感质量指标提供参考.
总结了冠心病患者对心脏康复的知信行现状,分析了影响冠心病患者参与心脏康复的因素,包括生理因素、心理因素、社会因素等,并从加强对冠心病患者心脏康复知识的健康教育、政策支持和经济投入及加强多学科团队之间的沟通和协作方面明确了提升策略,认为冠心病患者对心脏康复的认知及参与状况有待提高,医院和社会需加强相关支持,以促进冠心病患者更好地参与心脏康复.
目的 探讨结核病监测系统在肺结核患者治疗管理应用中的效果.方法 选取重庆市北碚区某定点医院2019年7月至2020年7月诊断、报告的所有肺结核患者为研究对象.2019年7-12月采用传统管理方式,2020年1-7月采用结核病监测系统管理方式.比较两种管理方式患者转诊率、追踪到位率、定期复查率、治疗率和漏报率.结果 2019年7-12月诊断肺结核患者246例,2020年1-7月诊断肺结核患者221例.传统管理方式转诊率、追踪到位率、定期复查率和治疗率均低于结核病监测系统管理方式(P<0.05),漏报率高于结
目的 探讨优化肠内营养支持方案在小儿重症监护病房(PICU)脓毒症患儿营养管理中的应用效果.方法 选取2019年1-12月该院PICU收治的脓毒症患儿,将其分为脓毒症组与严重脓毒症组,对所有患儿实施优化肠内营养支持方案.分析患儿一般资料、肠内营养相关情况、机械通气时间、住院时间、疾病转归、营养过程中发生中断情况,以及营养不良风险筛查及诊断结果.结果 两组患儿PCIS评分、住院时间比较差异有统计学意义(P0.05).脓毒症患儿出院时营养不良比例明显少于入院时(P<0.05).结论 优化肠内营养支持方案使脓毒
目的 探讨血清胱抑素C(Cys C)水平、尿微量清蛋白/尿肌酐比值(UACR)与冠状动脉病变严重程度的相关性.方法 选择2019年12月至2020年12月该院心内科住院并行冠状动脉造影确诊为CHD的患者300例为研究对象,根据SYNTAX评分、冠状动脉病变支数进行分组.比较各组间肾功能指标肾小球滤过率(eGFR)、Cys C水平及UACR,分析冠状动脉病变支数与肾功能的相关性.结果 各组间实验室检查生化指标、血肌酐、eGFR水平比较差异无统计学意义(P>0.05).与低危组比较,中危组、高危组Cys C、
目的 探索情景模拟教学模式对放射科住院医师规范化培训医师(以下简称住培医师)岗位胜任力培养的应用价值.方法 选取2017-2018年在陆军军医大学大坪医院放射诊断科参加住院医师规范化培训(以下简称住培),并接受情景模拟教学模式培训的16名影像专业住培医师作为演练组;2014-2016年参加住培但未接受情景模拟教学模式培训的12名作为常规组.效果评价指标包括临床能力和教学能力考核指标,临床能力的考核指标包括:影像报告质控得分、静脉应用对比剂评分、年度考核成绩及出科考核成绩.教学能力的考核指标包括:小讲座评分
对常用的PICC封管溶液、肝素封管溶液浓度的选择以及PICC接头的选择及研究进展进行了综述,以期为临床提供参考.
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健康中国战略任务、世界医学发展都对我国医学人才培养质量提出了新的要求.医学院校应主动适应新要求,在新起点上构建高质量发展体系.立德树人是培养合格医务工作者的必然要求,以立德树人成效为标准指导医学院校课堂教学质量评价指标构建是完善医学院校教学质量体系的重要途径.该研究基于德尔菲法构建了包含“教学理念与态度”“教学内容与设计”“教学方法与手段”“教学实施与效果”4个一级指标、14个二级指标和14条评价标准的医学院校课堂教学质量评价指标体系.立德树人背景下医学院校课堂教学质量评价应重点关注师德师风、课程思政和学