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摘 要：大学阶段是大学生进入职业领域前完整的、系统的准备阶段，大学生全程化就业指导是指从一年级开始到大学毕业期间不间断的就业指导，让学生从低年级开始便逐步明确自己的奋斗目标，并积极为成功就业而努力准备。把价值观和知学习知识、发展素质、提高能力协调起来，把个人的追求和社会的需要结合起来，为今后的就业、创业做好准备。
关键词：全程化；就业指导；辅导员；指导体系
高校辅导员作为大学生最直接的教育者和管理者，应积极开展就业指导和就业服务工作。通过全程化的就业指导，帮助学生树立正确的就业观念，为高效优质的就业做好充分准备。所谓全程化就业指导，即从大学一年级开始，通过各种形式的就业教育帮助学生树立正确的择业观念、了解就业政策和求职技巧，提高求职择业应具备的素质和能力，并开展职业生涯规划教育，及时提供有效市场需求信息，努力为学生顺利就业服务。
1高校辅导员在大学生就业指导工作中的优势
高校辅导员作为大学生在大学期间的思想引导者，是大学生学习生活的指导教师，他们始终工作在大学生思想政治教育工作第一线，和大学生的联系最为密切，因此最熟悉大学生的心理状态。另外，高校辅导员大多是年轻教师，与大学生的年龄和社会认知等相对比较接近，从而比较容易获得学生的认可和信赖，有助于在就业指导工作中与学生进行思想交流和沟通，使大学生更明确地进行自我定位，更好、更积极地进行自我职业生涯的发展规划。
2当前高校就业指导工作中存在的问题及对策
目前，在大学生就业指导中主要存在以下问题：①就业对象固化单一（大四学生），而忽视低年级学生；②大多指导形式为面试技巧的教授，而深层就业能力的培养不足；③针对面广，缺少个性指导。全程化就业指导恰好能够弥补不足，可以将就业指导工作中的阶段性指导与连续性指导相结合。从学生入学伊始，分年级进行分类指导，让学生在每一学年都有其特定的任务，具有阶段性；学生在大学的整个学习生活的过程中，从大一到大四的分立目标合成最终目标，使各阶段之间具有连续性。
3推动建立就业指导讲座体系
辅导员要推动建立高校的就业指导体系的形成，充分整合社会资源，邀请职业生涯规划专家、人力资源专家、就业指导专家及部分知名企业的成功人士和校友来校开展丰富多彩的职业生涯规划和就业指导教育的讲座，逐步形成以“大学生就业”为主题的就业指导讲座体系。
其中，一、二年级讲座的内容包括：①所学专业的发展前景②深入了解自己—职业兴趣测评、职业能力测评③找准你的职业定位④规划自己—职业生涯设计⑤职业类别及职业资格证书制度⑥职业综合素质培养⑦成功人士及专家讲座⑧开展了解社会、认识市场的社会实践调查
三、四年级讲座的内容包括：①当前的形势就业及相关政策②树立正确的择业观念③社会需要什么样的大学生④就业信息的搜集及使用⑤求职与面试的方法与技巧⑥大学生自主创业的素质准备⑦大学生如何自主创业⑧如何维护自己在择业中的合法权益⑨就业后的角色转换与社会适应⑩成功人士及专家讲座。
4全程化就业指导阶段内容
按照“分步实施，分类指导”的原则，全程化就业指导应该针对不同年级大学生的特点，分阶段、分层次、多形式进行，各阶段的主要任务和要求如下：
4.1大学一年级——就业探索期
这一阶段就业指导的内容主要侧重于学生对于大学生活的适应，让他们认识大学学习和生活的特点及意义，了解本专业的特点及将来可能从事的行业，通过舒伯“生涯发展理论”测试学生的专业兴趣和能力倾向以及自我发展意向等，制定出符合个人成长与发展的学业生涯规划书，完成初步引导学生发现自己的职业兴趣、职业前途等。
4.2大学二年级——引导学生做好从学业到职业生涯规划的过渡
这一阶段辅导员需要把就业指导与思想教育、专业教育等结合起来，同时开展实习、调研等具有实效性的社会实践活动，从而培养大学生的职业素养，如：良好的心理素质、责任心、敬业精神、团队协作能力、创新能力等，来提高学生的就业竞争力。
4.3大学三年级——就业强化期
这一时期，大学生进入专业课的系统学习，具备一定的专业基础知识和技能。多数同学已明确了自己的选择方向（考研、出国、就业），可采用个体咨询、讲座、交流会、团体辅导等形式进行指导，让学生进一步了解当前的就业形势，并根据学生不同的就业意向进行分类指导，帮助学生了解就业市场、掌握择业基本技巧，树立正确的择业观和就业观。除此之外，要倡导学生利用校园宣讲会、招聘会等机会，积极了解用人单位的实际需求，找出自身差距和不足，调整自己的知识结构及就业目标，从而提高学生自身与理想就业单位之间的人职匹配度。
4.4大学四年级——就业实践期
这一时期的就业指导侧重于就业实战的指导和服务。广泛宣传毕业生面临的就业形势，进行专题的求职技巧培训，不定期发布就业指导信息，搭建就业平台；倡导学生和已毕业的校友建立联系，拓宽了解搜集工作信息的渠道，从而扩大求职范围。
5小结
大学生的就业问题关系到社会的稳定和国家的建设，高校作为高水平人才培养基地，应义不容辞地肩负起大学生就业能力培养和就业观念教育的重大责任。就业指导工作是一项长期的、全方位的、系统化的工程，高校辅导员在进行就业指导时要树立全程化的就业指导意识，对就业指导工作进行不断地思考、总结和创新。根据各年级学生特点和学业目标，运用科学有效的方法，对不同年级学生的就业指导工作做到各有侧重、明确目标、突出重点、分步实施，将就业指导贯穿大学生涯的始终。同时要能够做到定期了解毕业生的求职、面试、签订协议情况，掌握动态变化，做到全程辅导、全程服务，从而开创大学生就业指导工作的新局面。
参考文献：
[1]邢士彦，柳海英.全程化大学生就业指导模式研究[J].现代经济信息，204-206.
[2]王晋光.从当前大学生就业难看人才培养模式的创新[J].山西高等学校社会科学学报，2010（12）.
[3]司懿敏.高校就业能力指导服务体系的研究[J].天津农学院学报，2009，（4）：62-64.
[4]孙丹娟.构建大学生就业指导和服务全程化的长效机制[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2011（3）：135-136.
（作者单位：东北大学秦皇岛分校）
关键词：全程化；就业指导；辅导员；指导体系
高校辅导员作为大学生最直接的教育者和管理者，应积极开展就业指导和就业服务工作。通过全程化的就业指导，帮助学生树立正确的就业观念，为高效优质的就业做好充分准备。所谓全程化就业指导，即从大学一年级开始，通过各种形式的就业教育帮助学生树立正确的择业观念、了解就业政策和求职技巧，提高求职择业应具备的素质和能力，并开展职业生涯规划教育，及时提供有效市场需求信息，努力为学生顺利就业服务。
1高校辅导员在大学生就业指导工作中的优势
高校辅导员作为大学生在大学期间的思想引导者，是大学生学习生活的指导教师，他们始终工作在大学生思想政治教育工作第一线，和大学生的联系最为密切，因此最熟悉大学生的心理状态。另外，高校辅导员大多是年轻教师，与大学生的年龄和社会认知等相对比较接近，从而比较容易获得学生的认可和信赖，有助于在就业指导工作中与学生进行思想交流和沟通，使大学生更明确地进行自我定位，更好、更积极地进行自我职业生涯的发展规划。
2当前高校就业指导工作中存在的问题及对策
目前，在大学生就业指导中主要存在以下问题：①就业对象固化单一（大四学生），而忽视低年级学生；②大多指导形式为面试技巧的教授，而深层就业能力的培养不足；③针对面广，缺少个性指导。全程化就业指导恰好能够弥补不足，可以将就业指导工作中的阶段性指导与连续性指导相结合。从学生入学伊始，分年级进行分类指导，让学生在每一学年都有其特定的任务，具有阶段性；学生在大学的整个学习生活的过程中，从大一到大四的分立目标合成最终目标，使各阶段之间具有连续性。
3推动建立就业指导讲座体系
辅导员要推动建立高校的就业指导体系的形成，充分整合社会资源，邀请职业生涯规划专家、人力资源专家、就业指导专家及部分知名企业的成功人士和校友来校开展丰富多彩的职业生涯规划和就业指导教育的讲座，逐步形成以“大学生就业”为主题的就业指导讲座体系。
其中，一、二年级讲座的内容包括：①所学专业的发展前景②深入了解自己—职业兴趣测评、职业能力测评③找准你的职业定位④规划自己—职业生涯设计⑤职业类别及职业资格证书制度⑥职业综合素质培养⑦成功人士及专家讲座⑧开展了解社会、认识市场的社会实践调查
三、四年级讲座的内容包括：①当前的形势就业及相关政策②树立正确的择业观念③社会需要什么样的大学生④就业信息的搜集及使用⑤求职与面试的方法与技巧⑥大学生自主创业的素质准备⑦大学生如何自主创业⑧如何维护自己在择业中的合法权益⑨就业后的角色转换与社会适应⑩成功人士及专家讲座。
4全程化就业指导阶段内容
按照“分步实施，分类指导”的原则，全程化就业指导应该针对不同年级大学生的特点，分阶段、分层次、多形式进行，各阶段的主要任务和要求如下：
4.1大学一年级——就业探索期
这一阶段就业指导的内容主要侧重于学生对于大学生活的适应，让他们认识大学学习和生活的特点及意义，了解本专业的特点及将来可能从事的行业，通过舒伯“生涯发展理论”测试学生的专业兴趣和能力倾向以及自我发展意向等，制定出符合个人成长与发展的学业生涯规划书，完成初步引导学生发现自己的职业兴趣、职业前途等。
4.2大学二年级——引导学生做好从学业到职业生涯规划的过渡
这一阶段辅导员需要把就业指导与思想教育、专业教育等结合起来，同时开展实习、调研等具有实效性的社会实践活动，从而培养大学生的职业素养，如：良好的心理素质、责任心、敬业精神、团队协作能力、创新能力等，来提高学生的就业竞争力。
4.3大学三年级——就业强化期
这一时期，大学生进入专业课的系统学习，具备一定的专业基础知识和技能。多数同学已明确了自己的选择方向（考研、出国、就业），可采用个体咨询、讲座、交流会、团体辅导等形式进行指导，让学生进一步了解当前的就业形势，并根据学生不同的就业意向进行分类指导，帮助学生了解就业市场、掌握择业基本技巧，树立正确的择业观和就业观。除此之外，要倡导学生利用校园宣讲会、招聘会等机会，积极了解用人单位的实际需求，找出自身差距和不足，调整自己的知识结构及就业目标，从而提高学生自身与理想就业单位之间的人职匹配度。
4.4大学四年级——就业实践期
这一时期的就业指导侧重于就业实战的指导和服务。广泛宣传毕业生面临的就业形势，进行专题的求职技巧培训，不定期发布就业指导信息，搭建就业平台；倡导学生和已毕业的校友建立联系，拓宽了解搜集工作信息的渠道，从而扩大求职范围。
5小结
大学生的就业问题关系到社会的稳定和国家的建设，高校作为高水平人才培养基地，应义不容辞地肩负起大学生就业能力培养和就业观念教育的重大责任。就业指导工作是一项长期的、全方位的、系统化的工程，高校辅导员在进行就业指导时要树立全程化的就业指导意识，对就业指导工作进行不断地思考、总结和创新。根据各年级学生特点和学业目标，运用科学有效的方法，对不同年级学生的就业指导工作做到各有侧重、明确目标、突出重点、分步实施，将就业指导贯穿大学生涯的始终。同时要能够做到定期了解毕业生的求职、面试、签订协议情况，掌握动态变化，做到全程辅导、全程服务，从而开创大学生就业指导工作的新局面。
参考文献：
[1]邢士彦，柳海英.全程化大学生就业指导模式研究[J].现代经济信息，204-206.
[2]王晋光.从当前大学生就业难看人才培养模式的创新[J].山西高等学校社会科学学报，2010（12）.
[3]司懿敏.高校就业能力指导服务体系的研究[J].天津农学院学报，2009，（4）：62-64.
[4]孙丹娟.构建大学生就业指导和服务全程化的长效机制[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2011（3）：135-136.
（作者单位：东北大学秦皇岛分校）