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高师《乐理与视唱练耳》课程教学,应以"课程性质"的准确定位为前提,进而掌握课程内容的内在逻辑关系,实现教学的优化。其教学设计,应以节奏及旋律的基本形态为核心,结合其它音乐元素进行螺旋扩展。简化——节奏、旋律、和声的元素性提炼;渗透——挖掘各音乐要素间的关联点;整体——教学设计建立于整体音乐要素的螺旋式递进并不断地在更高层次扩展,是教学设计的基本理念。