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当前新疆的汉语教学与研究,基本上围绕着语音、词汇、语法、文化等内容展开,但这些研究没有考虑到少数民族学习者的"他者"心理。"他者"心理,让新疆汉语教学成为了一个"带着镣铐的教学",而学生学到的汉语也成了"哑巴汉语"。本篇论文从心理学和哲学的层面分析了少数民族学习者在语言、文化、情感上存在的"他者"心理,并结合少数民族学习者的实际需求,对新疆汉语教学提出了一些建议和对策。