【摘 要】
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【正】 最近,华容县农民吴道明,出于对图书馆的感谢和支持,主动给县图书馆捐款一万元。吴道明,是华容县城关镇黄湖村农民。过去,他曾在集体和国营单位从事过镀锌工作,掌握了
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【正】 最近,华容县农民吴道明,出于对图书馆的感谢和支持,主动给县图书馆捐款一万元。吴道明,是华容县城关镇黄湖村农民。过去,他曾在集体和国营单位从事过镀锌工作,掌握了一手好的镀锌技术。1981年,在十一届三中全会精神的鼓舞下,他自筹资金办起了家庭镀锌厂。三年来,他生产和加工的镀锌物件达425吨,产品供不应求,总盈利达20多
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体验式教学方法是根据学生的认知特点和规律，通过创造相应教学情景，呈现或再现教学内容，使学生在亲身经历的过程中加深对教学内容的理解、产生情感、发展能力的教学形式。体验式教学强调“以人为本”，尊重每一个个体，蕴含着高度的生命价值，通过体验式教学，不仅可以提高学生的学习水平，对于人的生命意义的彰显和拓展也发挥了非常重要的作用。纵观初中英语课堂教学现状发现，学生课堂参与度普遍不高，注意力不容易集中，不利于
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初中英语的教学设计，强调的是英语教师对教学线索的把握，以及对教学组织形式的科学呈现，所以关系到初中英语高效课堂的构建质量。对于提升初中英语教学设计质量这个话题，很多英语教师可能觉得“小题大做”，但是我们应该正视这样一个现实：在互联网教学资源日益丰富的今天，教学设计的个性特征正在淡出，很多英语教师将“教学设计”变成了“教学克隆”，其中毫无创新性和创造性科研，这反映出了很多英语教师在教学组织工作上的懒
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It was one day in August in 1887. That day would be unforgettable for the villagers in Banjos in Spain. On this day， people suddenly saw two children walking out of a cave. People couldn’t believe the