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【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0163-02
全国政协常委、副秘书长，民进中央副主席，中国教育学会副会长朱永新曾说过，一个人精神发育的历史就是阅读的历史，一个民族的进步就是取决于阅读的进程，阅读看似是表面的东西，但是恰恰每个人的阅读生活造就了每个人的精神高度，而每个人精神高度又直接影响到整个民族的精神高度，整个国家的精神高度，从而影响到我们的竞争力。的确，从大处着眼，阅读关系到未来国家的竞争力，从小处看，阅读是一个生命健康成长不可缺少的要素。
一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。学校教育尤其是我们义务教育阶段，通过最有效率的课堂教育方式，将人类的知识高度地集中化、效率化和组织化，在有效的时间内教给我们的孩子，作用就相当于母乳，最容易吸收、营养最丰富、最安全。但是如果一个孩子只看教科书、教辅书，他一定是精神发育不良的孩子，因为教科书、教辅书不是真正意义上的原生态的东西，一个人的精神发育如果离开了自主阅读，离开了真正经典的阅读，就不可能走得很远。世界上我们看那些最优秀的民族、那些最伟大的国家，都是把阅读作为一个基础工程，都是把阅读作为一个民族最重要的思想来推进。很多国家的元首、总统、总理、总统夫人都是作为这个国家最重要的阅读推广人的形象来出现。比如美国总统从布什、克林顿、奥巴马，没有一个总统不重视阅读，没有一个总统每年不到学校里面给孩子送书、给孩子讲故事的。
一个人的精神饥饿感在中小学形成。古代的士大夫说“三日不读则面目可憎”，因为就是有精神的饥饿感。人生的很多习惯、很多能力的养成是有关键时期的，精神饥饿感的形成也是有关键时期。人生的很多能力在某一个时期适当地刺激，一学习就掌握了，过了这个村就没有这个店了。当然不是说中小学没有养成这种习惯今后则不可能，只是困难了。
关注儿童阅读的问题——这是一个决定了学校的灵魂能够走多远、精神有多高远的重要举措。下面，我来说说深圳市龙岗区如意小学践行“七彩阅读”的一些具体的做法。
一、七彩阅读，经典书香
腹有诗书气自华，最是书香能致远。一个好读书的民族是有希望的民族，一个好读书的学校是有希望的学校，如意小学以“七彩阅读”为抓手，并把它渗透到教学生活中的方方面面。
1.金色的晨光默读
学校在图书方面投入了大量的资金，学生人均藏书25册。学校图书馆全天候开放，学生随时借阅，“讀书吧”学生随时可以入座阅读。每班还配有300-500本种类不同的图书，每间教室可谓一个小型阅览室。除了图书角，后墙也插满了书籍，任由学生阅读。晨曦初露，古乐悠悠，在这安谧舒适的环境中，学生一到校不是在校园里追逐玩耍，而是走进教室放下书包迅速进入阅读状态，那低头沉醉的背影，真是校园里一道亮丽的风景线。
2.橙色的日有所诵
全国著名教师薛瑞萍老师说，诵读就是深层阅读。日不间断的记诵，就是炼心的过程。水滴石穿，绳锯木断，天长日久，积累的是语言，培养的是诗性，也是定力和静气。为积累语言文字，培养学生的语感，丰富学生的词汇，学校充分利用课前两分钟，统一进行“日有所诵”。预备铃一响，学生马上走进教室拿出诵读本，琅琅上口的儿歌、趣味横生的童谣、意犹未尽的诗歌让学生欲罢不能，充分感受到了母语的魅力，激发了学生热爱祖国的语言文字的热情。就如薛老师所言，提供健康美好的母语的营养，用琅琅书声为学生构筑一个温馨、实在的成长环境，既是强健儿童的骨骼，也是丰满他们的血肉。既是给他们打造坚固的船体，也是为他们扬起漂亮的风帆。
3.绿色的快乐吟诵
吟诵是学习古典文化最强记忆的方法，在私塾中代代相传了三千多年。鲁迅、胡适、朱自清这些老一代的白话文大师们，之所以能写出那么好的白话文，也是因为他们从小就打下了深厚的古典文化功底。这其中，吟诵功不可没。朱自清、叶圣陶等许多文化大师们都曾经撰文，大力提倡在中小学恢复和发展吟诵传统。今天，吟诵已经濒临失传的边缘，如意小学抓住这最后的机会，在胡红梅副校长的引领下，依靠自身的力量开发了《快乐吟诵》校本教材。下午1：50—2：00是学校统一的经典吟诵时间。全校学生端坐课桌前，手握吟诵本，跟着广播异口同声把诗吟。吟诵在学校已常态化，变为学生读书生活的一部分。
4.青色的寫字修身
郭沫若先生曾说过：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成书家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独行专断，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病……”。为修身养性，下午2：00-2：15为学校规定的写字修身时间。从标准的“坐姿”与“握姿”入手，“认认真真写规范字，堂堂正正做如意人”，是学校追求的目标。
5.蓝色的分级阅读
俗话说：“开卷有益”。为了真正做到“开卷有益”，为了让阅读持之以恒，富有吸引力，学校根据学生的年龄特点、智力发育等情况科学合理进行分级阅读，每周安排一节阅读课。在语文老师的带领下，低年级开展绘本教学、中年级开展主题教学、高年级开展整本书交流。学生生活在阅读的海洋里，飘溢的书香伴着学生快乐成长。
6.橙色的国学课堂
以传统文化滋润学生的品行，播种中华核心价值观的种子。学校开设了国学课程，课程分为“蒙学学段”、“四书学段”、“子、史、集学段”三个阶段。不同的年级每学期均有不同的内容，由语文教师执教，统一时间授课。为检验学习成果，还以年级为单位在国旗下背诵，期末对背诵优秀个人颁发国学考级证书。以实际行动践行习近平主席考察北师大时所言“让中国传统文化嵌入学生的脑海”。通过经典阅读，让教师在每天日常的课堂里找到自信和价值，让学生养成终生阅读的习惯。让中华文化精髓规范良好习惯养成，提高我校师生素养。 7.红色的期末评价
为检验一个学期以来学生的学习效果，学校语文科组还进行期末系列测试方案。包括五项内容：写字、现场作文、阅读、积累盘点、国学背诵。还制定了相对应的激励机制，年级前10名的評为“写字之星”、“作文之星”、“阅读之星”、“积累之星”、“国学之星”。五项总分前十名评为“全能之星”。此措全面巩固了学生的知识体系，也形成了学生你追我赶的浓厚的学习氛围。
二、特色活动，添姿增彩
1.故事教师进课堂
经典滋润童年，绘本浸润课堂。为把阅读的种子栽入学生幼小的心灵，给学生打开另一扇神奇的窗户，开拓学生视野，让学生在书香的氛围中健康文明成长。学校20位语文、数学、英语老师走进一二年级教室给学生讲绘本故事，完全不同于书本的另一番新天地，给学生的学习生活抹上了一层不一样的梦幻色彩。
2.故事爸妈进课堂
孩子的成长应是亲近文学的，亲近文学最好的方式是阅读。为把阅读活动开展得更全面与深入，学校充分利用有利资源，盛情邀请家长朋友参与到学校阅读活动中来，走进一二年级的课堂给学生讲绘本故事。这些家长善良有爱，能说会道，给孩子们带来丰富的精神盛宴，孩子们如雨后逢甘霖，尽情吮吸着文学的知识养料。书香弥漫校园，经典伴随孩子快乐成长。
3.语文节活动
丰富多彩的活动能使学生学到很多书本上学不到的知识。学校每年都开展语文节活动。活动就如同一条美丽的珍珠链让师生全员参与，同学们尽情畅游文化王国。各年级的学生作品创作展，如：美丽书签设计、小小图书创作、童诗童谣创作、读书卡创作、手抄报……还有动态的活动安排，如：讲绘本故事、诗歌朗诵、演讲……不仅有个人的表演，还有集体的汇报；不仅有笔锋下的较量，还有舞台上的PK。内容的丰富、多样的形式让学生充分感受到了母语的魅力，涌现出一批有着很强的语言与表演天分的学生。活动发现了人才，培养了人才。
三、芬芳如意，备受赞誉
建校四年多来，在上级领导悉心指导和社会的关心帮助下，如意小学按照发展规划稳步推进各项工作，办学效益逐步显现。特别是语文学科，坚持阅读带来的甜头逐步凸显.凭借扎扎实实的儿童阅读推广活动，我校2015年被评为全国“百社千校书香童年”阅读活动基地学校，吸引澳门、省内外教育同行、专家慕名而来交流取经。2015年10月学校被深圳市教育局指定为“市民走进身边好学校”；2016年被评为深圳市吟诵示范学校。
四、七彩阅读，如意之梦
如意小学七彩阅读活动开展仅两年多的时间，但实践证明，学校教育最关键的一点就是培养学生阅读的习惯、兴趣和能力，如果一个学校的教育将这个问题解决了，主要的教育任务就完成了。试想想，如果我們的一个孩子在十多年的教育历程中，没有养成阅读的兴趣和习惯，一旦他离开校园将书永远地丢弃一边，这样的教育毋庸置疑是失败的。相反，一个孩子在学校的成绩普普通通，但是对阅读养成了浓厚的兴趣，养成了终生学习和阅读的习惯，一定比考高分的孩子走得更远……学校教育实际上不仅仅像母乳一样给我们最初的滋养，最重要的是通过阅读让我们的孩子学会了自主飞翔。
教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。教育又是给予，无论是民族文化的特质，还是普世文明的价值，都需要教师和家长按符合生命成长的规律，慢慢地通过阅读，通过故事传授给孩子。
让阅读成为我们的生活方式，让阅读成为教育的主要内容。我们每一个如意教师，都是儿童阅读的点灯人，我们梦想着学校像一盏灯，烛照更多更远的讲台；我们梦想着我们的梦绽放更多人的梦；我们梦想着更多的孩子能够分享到我们梦的光华……
全国政协常委、副秘书长，民进中央副主席，中国教育学会副会长朱永新曾说过，一个人精神发育的历史就是阅读的历史，一个民族的进步就是取决于阅读的进程，阅读看似是表面的东西，但是恰恰每个人的阅读生活造就了每个人的精神高度，而每个人精神高度又直接影响到整个民族的精神高度，整个国家的精神高度，从而影响到我们的竞争力。的确，从大处着眼，阅读关系到未来国家的竞争力，从小处看，阅读是一个生命健康成长不可缺少的要素。
一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。学校教育尤其是我们义务教育阶段，通过最有效率的课堂教育方式，将人类的知识高度地集中化、效率化和组织化，在有效的时间内教给我们的孩子，作用就相当于母乳，最容易吸收、营养最丰富、最安全。但是如果一个孩子只看教科书、教辅书，他一定是精神发育不良的孩子，因为教科书、教辅书不是真正意义上的原生态的东西，一个人的精神发育如果离开了自主阅读，离开了真正经典的阅读，就不可能走得很远。世界上我们看那些最优秀的民族、那些最伟大的国家，都是把阅读作为一个基础工程，都是把阅读作为一个民族最重要的思想来推进。很多国家的元首、总统、总理、总统夫人都是作为这个国家最重要的阅读推广人的形象来出现。比如美国总统从布什、克林顿、奥巴马，没有一个总统不重视阅读，没有一个总统每年不到学校里面给孩子送书、给孩子讲故事的。
一个人的精神饥饿感在中小学形成。古代的士大夫说“三日不读则面目可憎”，因为就是有精神的饥饿感。人生的很多习惯、很多能力的养成是有关键时期的，精神饥饿感的形成也是有关键时期。人生的很多能力在某一个时期适当地刺激，一学习就掌握了，过了这个村就没有这个店了。当然不是说中小学没有养成这种习惯今后则不可能，只是困难了。
关注儿童阅读的问题——这是一个决定了学校的灵魂能够走多远、精神有多高远的重要举措。下面，我来说说深圳市龙岗区如意小学践行“七彩阅读”的一些具体的做法。
一、七彩阅读，经典书香
腹有诗书气自华，最是书香能致远。一个好读书的民族是有希望的民族，一个好读书的学校是有希望的学校，如意小学以“七彩阅读”为抓手，并把它渗透到教学生活中的方方面面。
1.金色的晨光默读
学校在图书方面投入了大量的资金，学生人均藏书25册。学校图书馆全天候开放，学生随时借阅，“讀书吧”学生随时可以入座阅读。每班还配有300-500本种类不同的图书，每间教室可谓一个小型阅览室。除了图书角，后墙也插满了书籍，任由学生阅读。晨曦初露，古乐悠悠，在这安谧舒适的环境中，学生一到校不是在校园里追逐玩耍，而是走进教室放下书包迅速进入阅读状态，那低头沉醉的背影，真是校园里一道亮丽的风景线。
2.橙色的日有所诵
全国著名教师薛瑞萍老师说，诵读就是深层阅读。日不间断的记诵，就是炼心的过程。水滴石穿，绳锯木断，天长日久，积累的是语言，培养的是诗性，也是定力和静气。为积累语言文字，培养学生的语感，丰富学生的词汇，学校充分利用课前两分钟，统一进行“日有所诵”。预备铃一响，学生马上走进教室拿出诵读本，琅琅上口的儿歌、趣味横生的童谣、意犹未尽的诗歌让学生欲罢不能，充分感受到了母语的魅力，激发了学生热爱祖国的语言文字的热情。就如薛老师所言，提供健康美好的母语的营养，用琅琅书声为学生构筑一个温馨、实在的成长环境，既是强健儿童的骨骼，也是丰满他们的血肉。既是给他们打造坚固的船体，也是为他们扬起漂亮的风帆。
3.绿色的快乐吟诵
吟诵是学习古典文化最强记忆的方法，在私塾中代代相传了三千多年。鲁迅、胡适、朱自清这些老一代的白话文大师们，之所以能写出那么好的白话文，也是因为他们从小就打下了深厚的古典文化功底。这其中，吟诵功不可没。朱自清、叶圣陶等许多文化大师们都曾经撰文，大力提倡在中小学恢复和发展吟诵传统。今天，吟诵已经濒临失传的边缘，如意小学抓住这最后的机会，在胡红梅副校长的引领下，依靠自身的力量开发了《快乐吟诵》校本教材。下午1：50—2：00是学校统一的经典吟诵时间。全校学生端坐课桌前，手握吟诵本，跟着广播异口同声把诗吟。吟诵在学校已常态化，变为学生读书生活的一部分。
4.青色的寫字修身
郭沫若先生曾说过：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成书家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独行专断，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病……”。为修身养性，下午2：00-2：15为学校规定的写字修身时间。从标准的“坐姿”与“握姿”入手，“认认真真写规范字，堂堂正正做如意人”，是学校追求的目标。
5.蓝色的分级阅读
俗话说：“开卷有益”。为了真正做到“开卷有益”，为了让阅读持之以恒，富有吸引力，学校根据学生的年龄特点、智力发育等情况科学合理进行分级阅读，每周安排一节阅读课。在语文老师的带领下，低年级开展绘本教学、中年级开展主题教学、高年级开展整本书交流。学生生活在阅读的海洋里，飘溢的书香伴着学生快乐成长。
6.橙色的国学课堂
以传统文化滋润学生的品行，播种中华核心价值观的种子。学校开设了国学课程，课程分为“蒙学学段”、“四书学段”、“子、史、集学段”三个阶段。不同的年级每学期均有不同的内容，由语文教师执教，统一时间授课。为检验学习成果，还以年级为单位在国旗下背诵，期末对背诵优秀个人颁发国学考级证书。以实际行动践行习近平主席考察北师大时所言“让中国传统文化嵌入学生的脑海”。通过经典阅读，让教师在每天日常的课堂里找到自信和价值，让学生养成终生阅读的习惯。让中华文化精髓规范良好习惯养成，提高我校师生素养。 7.红色的期末评价
为检验一个学期以来学生的学习效果，学校语文科组还进行期末系列测试方案。包括五项内容：写字、现场作文、阅读、积累盘点、国学背诵。还制定了相对应的激励机制，年级前10名的評为“写字之星”、“作文之星”、“阅读之星”、“积累之星”、“国学之星”。五项总分前十名评为“全能之星”。此措全面巩固了学生的知识体系，也形成了学生你追我赶的浓厚的学习氛围。
二、特色活动，添姿增彩
1.故事教师进课堂
经典滋润童年，绘本浸润课堂。为把阅读的种子栽入学生幼小的心灵，给学生打开另一扇神奇的窗户，开拓学生视野，让学生在书香的氛围中健康文明成长。学校20位语文、数学、英语老师走进一二年级教室给学生讲绘本故事，完全不同于书本的另一番新天地，给学生的学习生活抹上了一层不一样的梦幻色彩。
2.故事爸妈进课堂
孩子的成长应是亲近文学的，亲近文学最好的方式是阅读。为把阅读活动开展得更全面与深入，学校充分利用有利资源，盛情邀请家长朋友参与到学校阅读活动中来，走进一二年级的课堂给学生讲绘本故事。这些家长善良有爱，能说会道，给孩子们带来丰富的精神盛宴，孩子们如雨后逢甘霖，尽情吮吸着文学的知识养料。书香弥漫校园，经典伴随孩子快乐成长。
3.语文节活动
丰富多彩的活动能使学生学到很多书本上学不到的知识。学校每年都开展语文节活动。活动就如同一条美丽的珍珠链让师生全员参与，同学们尽情畅游文化王国。各年级的学生作品创作展，如：美丽书签设计、小小图书创作、童诗童谣创作、读书卡创作、手抄报……还有动态的活动安排，如：讲绘本故事、诗歌朗诵、演讲……不仅有个人的表演，还有集体的汇报；不仅有笔锋下的较量，还有舞台上的PK。内容的丰富、多样的形式让学生充分感受到了母语的魅力，涌现出一批有着很强的语言与表演天分的学生。活动发现了人才，培养了人才。
三、芬芳如意，备受赞誉
建校四年多来，在上级领导悉心指导和社会的关心帮助下，如意小学按照发展规划稳步推进各项工作，办学效益逐步显现。特别是语文学科，坚持阅读带来的甜头逐步凸显.凭借扎扎实实的儿童阅读推广活动，我校2015年被评为全国“百社千校书香童年”阅读活动基地学校，吸引澳门、省内外教育同行、专家慕名而来交流取经。2015年10月学校被深圳市教育局指定为“市民走进身边好学校”；2016年被评为深圳市吟诵示范学校。
四、七彩阅读，如意之梦
如意小学七彩阅读活动开展仅两年多的时间，但实践证明，学校教育最关键的一点就是培养学生阅读的习惯、兴趣和能力，如果一个学校的教育将这个问题解决了，主要的教育任务就完成了。试想想，如果我們的一个孩子在十多年的教育历程中，没有养成阅读的兴趣和习惯，一旦他离开校园将书永远地丢弃一边，这样的教育毋庸置疑是失败的。相反，一个孩子在学校的成绩普普通通，但是对阅读养成了浓厚的兴趣，养成了终生学习和阅读的习惯，一定比考高分的孩子走得更远……学校教育实际上不仅仅像母乳一样给我们最初的滋养，最重要的是通过阅读让我们的孩子学会了自主飞翔。
教育是唤醒，每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。教育又是给予，无论是民族文化的特质，还是普世文明的价值，都需要教师和家长按符合生命成长的规律，慢慢地通过阅读，通过故事传授给孩子。
让阅读成为我们的生活方式，让阅读成为教育的主要内容。我们每一个如意教师，都是儿童阅读的点灯人，我们梦想着学校像一盏灯，烛照更多更远的讲台；我们梦想着我们的梦绽放更多人的梦；我们梦想着更多的孩子能够分享到我们梦的光华……