当学校把一年级“菜单式自主选择课”的任务交给我时，我想到了中国的国粹——水墨画。现在美术教材中要到三年级才开始让学生接触水墨画，而且每学期不超过两节课，教学只能是蜻蜓点水。何不开设水墨画教学呢？每周学一次，如果坚持下来，六年的时间学生会有很大收获，也是对我国传统艺术的一种传承。我把课的名称定为“趣味水墨”。
　　水墨画是我国民族文化的一大瑰宝，有着深厚的文化底蕴。但是，传统的水墨画教学内容单调，很难吸引一年级孩子的兴趣。可如果不涉及这些中国画的最基本的技法，学生笔下的墨就会成为死墨，水墨画教学就成了“无源之水，无本之木”。怎样既教授了水墨技法，又使学生们不觉得枯燥无味呢？偶然的一天，我看了一部用水墨方法画的动画片《小蝌蚪找妈妈》，画家笔下简洁生动的笔墨，清新有趣的画面立即吸引了我。我想：既然孩子们都爱看动画片，何不让他们自己来画一画动画片呢？画面中有很多的形象，如水草、蝌蚪、荷花、青蛙、乌龟等，这样从头画下来，既培养了学生学习的兴趣，又在潜移默化中传授了技法。当我把这部动画片放给学生看时，他们都被深深吸引住了，我问：“这部动画片好看吗？”学生高兴地答：“好看！”“那你们能看出来它是用什么画的吗？”“毛笔。”我说：“对了，你们看，咱们手中的毛笔，还能画出这么好看的动画片来呢，多神奇呀！你们想自己亲手画一部动画片吗？”“太好了！太好了！”学生们兴奋地回答，并且跃跃欲试。于是，我拿起笔来，“你们看，在池塘里，青蛙妈妈生了一群小宝宝。”我先用笔蘸淡墨画了几条长短不同的线表示水草，又在水草中间画上了一些小点表示小宝宝。接着我又讲起来，“过了几天，这些小宝宝出来了，它们变成了什么？”“小蝌蚪！”学生们兴奋地答着。于是，我又点了一些更大的点，并且告诉学生：“你们看，小蝌蚪的身体是黑黑的，椭圆的，要用浓墨，他还长了个小尾巴呢。”随即，我的笔下一只可爱的小蝌蚪游到了画面上。“一只小蝌蚪太孤单了，这时，又游过来了一只。它们的玩耍吸引了好多小蝌蚪。”随着我的讲解，一只只姿态不同的小蝌蚪出现在了画面上，学生们不由自主地鼓掌。“你们看，好玩吗？”“太好玩了！老师我也想画！”于是，学生们投入到了有趣的创作之中。点线的画法，以及浓淡墨的运用，就在动画片的绘制中不知不觉中教给了学生。
　　一个学期下来，通过这种游戏似的训练，学生由不会拿笔到像模像样，由不知道怎样用墨和颜色到能自主地选择颜色，一幅幅有趣、稚拙的水墨画在学生的笔下诞生了。课下，学生们会追着问我：“老师，今天的课画什么呀？”“老师下周上课吗？”学生的家长说：“孩子非常喜欢这门课，进步很大，希望这门课一直坚持下去。”这不仅是对“趣味水墨”课的认可，更是对我们学校开设“菜单式自主选择课”的一种肯定。我认为，要想培养“能与世界对话的未来人才”，尤为重要的是要有根，根源自何方？源自我们深厚的民族文化。水墨丹青是中华民族的瑰宝，小学阶段习而得之将会受益终身！■