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摘要：本文主要从培养学生了解、熟悉英语国家文化的能力，培养学生自主学习的能力，教师要培养自身在教学过程中必需的素质等三个方面分析了初中英语教学中的重要环节，并提出了相应的对策供参考。
关键词：初中英语教学；自主学习能力；教学
英语是我国基础教育课程之一。初中英语教学关系到我国广大青少年学生的文化素质的提高，关系到我国基础教育的发展和国民对英语国家文化、风俗、社会制度、价值观念、行为规范的了解。因而要求教师在英语教学中要做到以下几点：
一、培养学生了解、熟悉英语国家文化的能力。文化是人们创造的物质财富和精神财富的总和。众所周知，英语是世界上使用最广泛的语言，英语国家的文化必然有其独到之处。这种文化主要指英语国家的传统习俗、风土人情、价值观念、行为规范、历史地理等。语言反映一种文化，在英语教学过程中，教师根据学生的认知能力，逐步展现英语国家文化的魅力。使他们初步体会到英语文化与本国文化的差异，不仅有利于培养学生对英语的使用和理解，更有利于激发他们学习英语的兴趣。在教学时，教师与学生沟通交流时尽量用英语，形成良好的课堂氛围。鼓励他们采用各种不同的方式学习英语，如学唱经典的英文歌曲，介绍西方的传统节日感恩节、圣诞节等，还可以多观看原声英文电影，细细品味英语文化的魅力。教师应该告诉同学们英语也有普通话和方言的差别，偏重培养学生的听力和口语表达能力，鼓励学生在街上遇到外国友人时能运用英语主动打招呼，增强自身的沟通能力。
总而言之，文化与语言有着至关重要的联系，优秀的文化必然要通过语言的传递，才能让人们知晓。可以说，语言是文化最重要的载体。因此，英语教师在教学中务必要重视对学生文化意识的培养，使学生在学习英语的过程中逐步了解，熟悉英语国家的文化，增强学生们恰当运用和理解英语的能力，拓宽学生的文化视野，不断加深对本土文化的学习理解，发展跨文化的能力和意识。
二、培养学生自主学习的能力。《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》明确提出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”？ 可以看出培养学生的自主学习能力是其核心要点。其实就是培养学生独立地进行学习和管理自己的能力。有自主学习能力的学生能确定适合自己的学习计划和目标，选择更有效的学习方法，他们能评价、监控自身的学习并能进行学习的反思，提升自身各方面的能力。培养学生自主学习的能力，可以从以下几方面着手：
第一、教师要转变学习观念，注重培养学生自主学习的意识。众所周知，观念是行为的先导，教师的观念对学生自主学习的意识具有重要的作用。教师要树立学生主体观，将学生当成学习的主人。同时学生也要改变依赖课本、依赖教师的学习观念，从心里树立起自主学习观。
第二、教学中要形成民主、和谐的师生关系，树立学生自主学习的信心。民主、和谐的教学氛围能够增强学生们自主学习的信心，学生们在愉快，受到激励的心境下学习收获成绩会最佳。因而教师作为学生学习的合作者、指导者，努力构建民主、和谐的师生关系，营造良好的教学范围是必要的。
第三、鼓励学生坚持自主学习，养成良好的学习习惯。影响学生学习质量的一个重要因数是学习习惯。教师要从大处着眼，培养学生们合理安排学习时间、有目的有计划地学习，进行学习的反思。引导学生从细节着手，坚持晨读、听录音、摘抄、使用工具书等习惯。学生们一旦养成了良好的行为习惯，也就意味着成功了一半。
第四、采用灵活多样的教学方法，激发学生们学习的兴趣。兴趣是学生们学习最好的老师。在教学中，激发学生的学习兴趣是关键环节之一。要使学生们觉得学习英语是一种内在的需要，是彰显自己素质的必备条件，将学生的学习观念从原来的“要我学”转变为“我想学”，逐渐养成自主学习的习惯。因此，教师在教学中应该采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。
学生自主学习能力的培养是一个复杂的工程，需要师生及家长的合作，更需要具有百折不挠的精神和意志去不断探索、培养学生自主学习能力的策略。
三、教师要培养自身在教学过程中必需的素质。首先是开阔的视野。教师作为语言和文化的传播者，若没有宽广的视野，没有相关英语国家的社会文化知识，对外语教学及现状的研究不够了解，就无法成为一名优秀的英语教师。尤其是现在“地球村”概念的形成，英语的全球化趋势已不可逆转，作为英语教师就需要了解更多关于国外的外语教学轨迹的发展，这样不但更有益于当前的英语教学改革，更有益于把握自身的研究和教学目标。其次是要具备临场应变能力。英语教材的更新速度和社会经济发展带来的负面影响对初中英语教师的教学是一种挑战。因而教师的应变能力就显得重要了。这就要求教师要学会与学生和睦相处，让学生从心底里接纳和喜欢老师，让学生学会享受学习英语的过程，为构建和谐师生关系，营造良好的课堂气氛打好基础。在教学中要做到熟悉教材，心中有数，脑中有标，多开展师生间的相互交流，激发学生学习英语的兴趣。英语教师应用幽默的语言和肢体动作来感染学生，或口若悬河，或手舞足蹈，课堂上时而鸦雀无声，时而哄堂大笑，时而掌声雷鸣，打造讲练结合、动静结合、有张有弛的课堂风格，教师的“磁力”自然与日俱增。②教师要学会渲染课堂气氛，形成独具魅力的课堂风格。再次是要有创新思维。在英语课堂教学中，创新思维有利于提高学生学习的积极性，也有利于教师保持充沛的活力和高昂的激情。这就要求教师独立地思考变革之路，转变传统的教育观念，善于把握重点，不断探索实现和谐课堂的新途径。
当今时代，英语作为世界各国通用语言，其重要性是不言而喻的。初中英语教学的提高发展是一个漫长的过程，需要学生，家长和学生的通力合作，不断取得进步。通过各种方式来取得和提升课堂的有效性。我们需要“教学有法，却无定法，重在得法”，相信在全体英语教学工作者们共同努力下，使学生们学好英语，喜欢上英语，促进广大青少年学生的全面发展。
参考文献：
① 教育部.全日制义务教育英语课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社，2001.
② 王炜.《初中英语教师应具备的三个要素》，当代教育理论与实践，2012.
关键词：初中英语教学；自主学习能力；教学
英语是我国基础教育课程之一。初中英语教学关系到我国广大青少年学生的文化素质的提高，关系到我国基础教育的发展和国民对英语国家文化、风俗、社会制度、价值观念、行为规范的了解。因而要求教师在英语教学中要做到以下几点：
一、培养学生了解、熟悉英语国家文化的能力。文化是人们创造的物质财富和精神财富的总和。众所周知，英语是世界上使用最广泛的语言，英语国家的文化必然有其独到之处。这种文化主要指英语国家的传统习俗、风土人情、价值观念、行为规范、历史地理等。语言反映一种文化，在英语教学过程中，教师根据学生的认知能力，逐步展现英语国家文化的魅力。使他们初步体会到英语文化与本国文化的差异，不仅有利于培养学生对英语的使用和理解，更有利于激发他们学习英语的兴趣。在教学时，教师与学生沟通交流时尽量用英语，形成良好的课堂氛围。鼓励他们采用各种不同的方式学习英语，如学唱经典的英文歌曲，介绍西方的传统节日感恩节、圣诞节等，还可以多观看原声英文电影，细细品味英语文化的魅力。教师应该告诉同学们英语也有普通话和方言的差别，偏重培养学生的听力和口语表达能力，鼓励学生在街上遇到外国友人时能运用英语主动打招呼，增强自身的沟通能力。
总而言之，文化与语言有着至关重要的联系，优秀的文化必然要通过语言的传递，才能让人们知晓。可以说，语言是文化最重要的载体。因此，英语教师在教学中务必要重视对学生文化意识的培养，使学生在学习英语的过程中逐步了解，熟悉英语国家的文化，增强学生们恰当运用和理解英语的能力，拓宽学生的文化视野，不断加深对本土文化的学习理解，发展跨文化的能力和意识。
二、培养学生自主学习的能力。《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》明确提出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”？ 可以看出培养学生的自主学习能力是其核心要点。其实就是培养学生独立地进行学习和管理自己的能力。有自主学习能力的学生能确定适合自己的学习计划和目标，选择更有效的学习方法，他们能评价、监控自身的学习并能进行学习的反思，提升自身各方面的能力。培养学生自主学习的能力，可以从以下几方面着手：
第一、教师要转变学习观念，注重培养学生自主学习的意识。众所周知，观念是行为的先导，教师的观念对学生自主学习的意识具有重要的作用。教师要树立学生主体观，将学生当成学习的主人。同时学生也要改变依赖课本、依赖教师的学习观念，从心里树立起自主学习观。
第二、教学中要形成民主、和谐的师生关系，树立学生自主学习的信心。民主、和谐的教学氛围能够增强学生们自主学习的信心，学生们在愉快，受到激励的心境下学习收获成绩会最佳。因而教师作为学生学习的合作者、指导者，努力构建民主、和谐的师生关系，营造良好的教学范围是必要的。
第三、鼓励学生坚持自主学习，养成良好的学习习惯。影响学生学习质量的一个重要因数是学习习惯。教师要从大处着眼，培养学生们合理安排学习时间、有目的有计划地学习，进行学习的反思。引导学生从细节着手，坚持晨读、听录音、摘抄、使用工具书等习惯。学生们一旦养成了良好的行为习惯，也就意味着成功了一半。
第四、采用灵活多样的教学方法，激发学生们学习的兴趣。兴趣是学生们学习最好的老师。在教学中，激发学生的学习兴趣是关键环节之一。要使学生们觉得学习英语是一种内在的需要，是彰显自己素质的必备条件，将学生的学习观念从原来的“要我学”转变为“我想学”，逐渐养成自主学习的习惯。因此，教师在教学中应该采用灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣。
学生自主学习能力的培养是一个复杂的工程，需要师生及家长的合作，更需要具有百折不挠的精神和意志去不断探索、培养学生自主学习能力的策略。
三、教师要培养自身在教学过程中必需的素质。首先是开阔的视野。教师作为语言和文化的传播者，若没有宽广的视野，没有相关英语国家的社会文化知识，对外语教学及现状的研究不够了解，就无法成为一名优秀的英语教师。尤其是现在“地球村”概念的形成，英语的全球化趋势已不可逆转，作为英语教师就需要了解更多关于国外的外语教学轨迹的发展，这样不但更有益于当前的英语教学改革，更有益于把握自身的研究和教学目标。其次是要具备临场应变能力。英语教材的更新速度和社会经济发展带来的负面影响对初中英语教师的教学是一种挑战。因而教师的应变能力就显得重要了。这就要求教师要学会与学生和睦相处，让学生从心底里接纳和喜欢老师，让学生学会享受学习英语的过程，为构建和谐师生关系，营造良好的课堂气氛打好基础。在教学中要做到熟悉教材，心中有数，脑中有标，多开展师生间的相互交流，激发学生学习英语的兴趣。英语教师应用幽默的语言和肢体动作来感染学生，或口若悬河，或手舞足蹈，课堂上时而鸦雀无声，时而哄堂大笑，时而掌声雷鸣，打造讲练结合、动静结合、有张有弛的课堂风格，教师的“磁力”自然与日俱增。②教师要学会渲染课堂气氛，形成独具魅力的课堂风格。再次是要有创新思维。在英语课堂教学中，创新思维有利于提高学生学习的积极性，也有利于教师保持充沛的活力和高昂的激情。这就要求教师独立地思考变革之路，转变传统的教育观念，善于把握重点，不断探索实现和谐课堂的新途径。
当今时代，英语作为世界各国通用语言，其重要性是不言而喻的。初中英语教学的提高发展是一个漫长的过程，需要学生，家长和学生的通力合作，不断取得进步。通过各种方式来取得和提升课堂的有效性。我们需要“教学有法，却无定法，重在得法”，相信在全体英语教学工作者们共同努力下，使学生们学好英语，喜欢上英语，促进广大青少年学生的全面发展。
参考文献：
① 教育部.全日制义务教育英语课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社，2001.
② 王炜.《初中英语教师应具备的三个要素》，当代教育理论与实践，2012.