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职业院校不同于普通本科院校，普通本科院校主要以培养通用型人才为主，以理论知识教学为主，而职业院校主要以培养应用型、实用技术型人才为目标。近年来职业院校的改革在国家教委领导下，主要以加强实践教学，提高学生的操作技能为主。改革主要通过提高教师的操作技能，发展双师型人才，加强实践教学，扩大实践课的比例来实现。改革还加强校企合作、项岗实习等形式拉近学校与企业间的距离，努力实现零距离就业。通过这方面的改革提高了职业院校的教学质量，近两年来高职院校的学生越来越受企业的欢迎。
这几年我院也进行了相应的教学改革，收到了可喜的效果，高职毕业学生就业率一直很高，就業质量有明显的提高。一方面是由于金融危机的好转，社会对各类人才的需求增加；另一方面就是高职院校的学生动手能力强，受到企业欢迎。这是好的一方面，还有不满意的一方面，最近我们到一些用人单位进行调查，反馈的信息中普遍存有一个问题，那就是新分配到单位的学生不稳定，容易流失，人员流动性大，好多学生实习期还未满就换单位，工作变动太频繁。这种现象的普遍存在是一种不正常的，反映毕业生还缺乏职业道德教育，对自己的工作不重视或不能正视。因此我们高职院校还应用注重加强对学生职业道德素质的培养。
现在我们高职院校大都通过入学教育、军训、政治课、就业指导等教学课程对学生进行政治思想和职业道德教育，现在看这些还不够，还应加强职业道德教育，这不是通过一门课或几天的集中培训就能解决好的。他需要改变人的思想，甚至是改变人的生活习惯，是一个慢长的过程。最好的加强方式是在教学过程中进行渗透，最好是在专业课教学和实践课教学中渗透。首先我们专业课教师要熟悉学生将来的工作岗位和工作环境，知道我们的学生到岗位上应该如何做，应该注意哪些问题，即在发挥自己的技术又能和别人搞好关系。我们的专业课教师在为学生传授专业知识的同时，要教育学生热爱本专业，培养学生干一行、爱一行的敬业情操，分析本专业的发展美好前景，来吸引和鼓励学生，培养学生对专业的兴趣和爱好。同时教师要做学生的榜样，来正确引导学生。实践教学中更要注重职业道德的培养。实践教学有与就业单位更相近的情境，主要培养学生文明礼貌与人相处，培养学生爱岗敬业诚实守信，办事公道，勤劳节俭，不怕吃苦，勇于探索的精神，还要培养学生与人合作的团队精神。
为在教学中强化职业道德教育在我们的课程标准和教学培养目标中做出规定，确定明确的培养目标。职业道德的内涵很大，培养目标大致归纳如下：
1、遵纪守法：培养学生要遵守纪律和法律，尤其要遵守本单位、本行业纪律和与职业活动相关的法律法规。遵纪守法是每个公民应尽的义务，是建设中国特色社会主义和谐社会的基石。
2、爱岗敬业：是从业人员应该具备的一种崇高精神，爱岗敬业是做到求真务实、勤劳奉献的前提和基础。首先要安心工作、热爱本职工作、能够献身所从的行业，把自己的理想和追求落到工作实处，在平凡的工作岗位上争取做不平凡的贡献。树立正确的世界观、人生观和价值观。
3、诚实守信：忠诚老实，不掩盖事物的本来面貌，不说谎，不作假，不欺瞒别人。守信，就是讲信用，讲信誉，信守承诺，忠实于自己承担的义务，答应了别人的事一定要去做。诚实守信是为人之本，从业之要 。诚实守信是职业道德建设的重点，没有信誉在哪都不能立足。
4、勤劳俭朴：勤俭节约、艰苦奋斗，是我们民族的优良传统，也是我们党能够战胜国内外强大敌人、立于不败之地的重要法宝。我们必须培养学生吃苦爱劳的精神，扎实工作，努力学习不断创新。
5、团队合作精神：现在的学生大多为独生子女，受社会大环境影响，现在的学生较过去学生缺乏合作精神，个人主义行为的表象比较明显。因此，职业院校应及时调整学生的职业道德培养目标，抓住有利时机，突出增进学生的团队合作能力。学生团队合作能力的培养是一个循序渐进的过程，需要形成一种激励机制，让学生能够与人相处团结协作。
6、开拓创新精神： 提高学生的开拓创新能力，很少进入职业院校学生职业道德的培养范围，然而，在新形式下这种能力的培养则是必要的。企业在激烈的市场竞争中如何获得先机，惟有依靠员工们的开拓创新能力。开拓创新能力的培养，应成为新形式下职业道德培养的一项培养目标。
职业院校职业道德的培养是一个循序渐进的过程，很多内容是在学生和老师的接触中慢慢渗透的，教师是学生的榜样，为人师表，教师应做学生学习的楷模。
要解决毕业生流动频繁问题，除学校加强职业道德培养外还需要用人单位采取有效措施，预防人才的流失，主要措施靠待遇留人，感情留人。待遇留人是解决方案的一人因素，首先要保证员工的基本工资，还要能体现员工的自我价值，给员工提供合理晋升的途径，让员工看到希望；同时帮助他们解决后顾之忧，如长期在本企业工作可帮助解决住房问题和将来子女上学问题等。稳住员工的另一重要措施是以情感留人。企业应该关注员工的需求，用情感打动员工的心，使员工对企业充满依恋，形成企业的向心力。企业在情感方面的投入，为员工创造轻松和谐的工作环境，这对员工的工作积极性和工作效率有很大的影响，员工对企业各方面比较满意自然不愿离开。
创建积极进取的企业文化，建造良好的企业氛围。这也是企业长远发展的一项重要内容，也是吸引人才、留住的一项措施。要争取把企业文化渗透到高职校园，让学生进企业之前就接受到企业文化的熏陶，完成这项工作要依靠校企合作来实现。现在高职教育改革中最推行的就是校企合作，学校可聘请企业人员到校讲课，指导学生实训，企业可接受学生实习或项岗实习，最后直接留学生在企业工作。企业人员到课堂就可以把技术和企业文化（包括职业道德方面）内容带入课堂，让学生接触企业文化，提前受到教育。学生到企业实习不担能学到实践技能，还会耳闻目染地接受企业文化的影响，提高职业道德素质。只要企业做得好，学生对企业认可，毕业后学生就愿意到企业工作。这种情况下学生对企业已经了解，己经认同企业环境，就不会轻意离开，这是企业留人的一个好办法。实际上是学校的部分职业道德教育任务让企业来承担实施了。
上面的论述主要是从学生从业人员自身原因来考虑，解决人员流动频繁问题。在实际用人双方中，用人单位有时也存在问题至使员工离开企业。现存在一些单位工资较低，不能体现员工的自我价值，企业的承诺不能兑现等问题；还有单位随意延长工作时间，占用职工休息时间又不给相应的报酬，侵犯员工的合法权义等问题。这些单位学生离开不能说是我们学生职业道德有问题，而是企业的老板职业道德有问题。这样的企业现在还存在，呼吁相关部门应关注此事，对这样的企业老板也应该进行职业道德教育和相关法律法规教育。只要我们大家都来关注这些事情，相信这些事情都会得到解决。
高职院校需要加强学生的职业道德教育。只靠院校的努力还是不够的，需要全社会各级、各行业、各单位领的共同关注，共同努力。建立合理的职业道德的评价机制，强化社会舆论监督，这样才能创建良好的社会秩序。
这几年我院也进行了相应的教学改革，收到了可喜的效果，高职毕业学生就业率一直很高，就業质量有明显的提高。一方面是由于金融危机的好转，社会对各类人才的需求增加；另一方面就是高职院校的学生动手能力强，受到企业欢迎。这是好的一方面，还有不满意的一方面，最近我们到一些用人单位进行调查，反馈的信息中普遍存有一个问题，那就是新分配到单位的学生不稳定，容易流失，人员流动性大，好多学生实习期还未满就换单位，工作变动太频繁。这种现象的普遍存在是一种不正常的，反映毕业生还缺乏职业道德教育，对自己的工作不重视或不能正视。因此我们高职院校还应用注重加强对学生职业道德素质的培养。
现在我们高职院校大都通过入学教育、军训、政治课、就业指导等教学课程对学生进行政治思想和职业道德教育，现在看这些还不够，还应加强职业道德教育，这不是通过一门课或几天的集中培训就能解决好的。他需要改变人的思想，甚至是改变人的生活习惯，是一个慢长的过程。最好的加强方式是在教学过程中进行渗透，最好是在专业课教学和实践课教学中渗透。首先我们专业课教师要熟悉学生将来的工作岗位和工作环境，知道我们的学生到岗位上应该如何做，应该注意哪些问题，即在发挥自己的技术又能和别人搞好关系。我们的专业课教师在为学生传授专业知识的同时，要教育学生热爱本专业，培养学生干一行、爱一行的敬业情操，分析本专业的发展美好前景，来吸引和鼓励学生，培养学生对专业的兴趣和爱好。同时教师要做学生的榜样，来正确引导学生。实践教学中更要注重职业道德的培养。实践教学有与就业单位更相近的情境，主要培养学生文明礼貌与人相处，培养学生爱岗敬业诚实守信，办事公道，勤劳节俭，不怕吃苦，勇于探索的精神，还要培养学生与人合作的团队精神。
为在教学中强化职业道德教育在我们的课程标准和教学培养目标中做出规定，确定明确的培养目标。职业道德的内涵很大，培养目标大致归纳如下：
1、遵纪守法：培养学生要遵守纪律和法律，尤其要遵守本单位、本行业纪律和与职业活动相关的法律法规。遵纪守法是每个公民应尽的义务，是建设中国特色社会主义和谐社会的基石。
2、爱岗敬业：是从业人员应该具备的一种崇高精神，爱岗敬业是做到求真务实、勤劳奉献的前提和基础。首先要安心工作、热爱本职工作、能够献身所从的行业，把自己的理想和追求落到工作实处，在平凡的工作岗位上争取做不平凡的贡献。树立正确的世界观、人生观和价值观。
3、诚实守信：忠诚老实，不掩盖事物的本来面貌，不说谎，不作假，不欺瞒别人。守信，就是讲信用，讲信誉，信守承诺，忠实于自己承担的义务，答应了别人的事一定要去做。诚实守信是为人之本，从业之要 。诚实守信是职业道德建设的重点，没有信誉在哪都不能立足。
4、勤劳俭朴：勤俭节约、艰苦奋斗，是我们民族的优良传统，也是我们党能够战胜国内外强大敌人、立于不败之地的重要法宝。我们必须培养学生吃苦爱劳的精神，扎实工作，努力学习不断创新。
5、团队合作精神：现在的学生大多为独生子女，受社会大环境影响，现在的学生较过去学生缺乏合作精神，个人主义行为的表象比较明显。因此，职业院校应及时调整学生的职业道德培养目标，抓住有利时机，突出增进学生的团队合作能力。学生团队合作能力的培养是一个循序渐进的过程，需要形成一种激励机制，让学生能够与人相处团结协作。
6、开拓创新精神： 提高学生的开拓创新能力，很少进入职业院校学生职业道德的培养范围，然而，在新形式下这种能力的培养则是必要的。企业在激烈的市场竞争中如何获得先机，惟有依靠员工们的开拓创新能力。开拓创新能力的培养，应成为新形式下职业道德培养的一项培养目标。
职业院校职业道德的培养是一个循序渐进的过程，很多内容是在学生和老师的接触中慢慢渗透的，教师是学生的榜样，为人师表，教师应做学生学习的楷模。
要解决毕业生流动频繁问题，除学校加强职业道德培养外还需要用人单位采取有效措施，预防人才的流失，主要措施靠待遇留人，感情留人。待遇留人是解决方案的一人因素，首先要保证员工的基本工资，还要能体现员工的自我价值，给员工提供合理晋升的途径，让员工看到希望；同时帮助他们解决后顾之忧，如长期在本企业工作可帮助解决住房问题和将来子女上学问题等。稳住员工的另一重要措施是以情感留人。企业应该关注员工的需求，用情感打动员工的心，使员工对企业充满依恋，形成企业的向心力。企业在情感方面的投入，为员工创造轻松和谐的工作环境，这对员工的工作积极性和工作效率有很大的影响，员工对企业各方面比较满意自然不愿离开。
创建积极进取的企业文化，建造良好的企业氛围。这也是企业长远发展的一项重要内容，也是吸引人才、留住的一项措施。要争取把企业文化渗透到高职校园，让学生进企业之前就接受到企业文化的熏陶，完成这项工作要依靠校企合作来实现。现在高职教育改革中最推行的就是校企合作，学校可聘请企业人员到校讲课，指导学生实训，企业可接受学生实习或项岗实习，最后直接留学生在企业工作。企业人员到课堂就可以把技术和企业文化（包括职业道德方面）内容带入课堂，让学生接触企业文化，提前受到教育。学生到企业实习不担能学到实践技能，还会耳闻目染地接受企业文化的影响，提高职业道德素质。只要企业做得好，学生对企业认可，毕业后学生就愿意到企业工作。这种情况下学生对企业已经了解，己经认同企业环境，就不会轻意离开，这是企业留人的一个好办法。实际上是学校的部分职业道德教育任务让企业来承担实施了。
上面的论述主要是从学生从业人员自身原因来考虑，解决人员流动频繁问题。在实际用人双方中，用人单位有时也存在问题至使员工离开企业。现存在一些单位工资较低，不能体现员工的自我价值，企业的承诺不能兑现等问题；还有单位随意延长工作时间，占用职工休息时间又不给相应的报酬，侵犯员工的合法权义等问题。这些单位学生离开不能说是我们学生职业道德有问题，而是企业的老板职业道德有问题。这样的企业现在还存在，呼吁相关部门应关注此事，对这样的企业老板也应该进行职业道德教育和相关法律法规教育。只要我们大家都来关注这些事情，相信这些事情都会得到解决。
高职院校需要加强学生的职业道德教育。只靠院校的努力还是不够的，需要全社会各级、各行业、各单位领的共同关注，共同努力。建立合理的职业道德的评价机制，强化社会舆论监督，这样才能创建良好的社会秩序。