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摘要：随着社会的不断发展，教育行业也在不断地发生改变，社会对人才的要求也在不断提高。在中学阶段是学生们提高思维能力的非常有效的一个阶段，所以老师们要引导学生们树立正确的观念，培养学生们的创新意识。本文通过对初中数学教学的重要性进行研究，从而对在教学过程中如何提升学生的自主创新能力提出措施。
关键词：新教育理念;初中数学教学;创新能力
初中数学作为一门创造性的学科，虽然在数学课本上涉及的理论知识不多，但是在实际应用中却对学生们的能力要求很高。当代社会对学生们的创新能力也具有很高的要求，所以老师们要对学生们的创新能力进行重视。
一、初中数学教学中培养学生创新能力的重要性
在当今社会有很多人对数学的学习有了错误的理解，有很多人认为数学只要学好了运算就可以。但是除了小学阶段可以运用运算来解决大部分的知识，而到了初中以后，函数方程以及各种知识对学生们的运算能力就有所降低，而对学生们的创新能力还有综合的思维能力要求比较高。所以这就需要学生们具备相应的创新能力来解决学习以及生活中所遇到的问题。
（一）创新能力的培养在学习中具有重要意义
培养学生们的创新能力可以使得孩子们积极主动地展开自主学习。学生们只有具备了创新能力才可以在掌握基础知识时不那么费劲，甚至在对以后将要学习的知识可以产生自己的见解，再加上老师的引导，学生们可以轻而易举地学习到新的知识。对于初中数学老师们而言，学生们创新能力的提高可以使老师的教学工作相对的轻松，也可以推动教学的发展。
（二）培养学生的创新能力可以促进学生们的健康发展
在初中数学教学的过程中，学生们的思维能力得到了很好的锻炼。而此时进行学生创新能力的培养，可以提高学生们逻辑思维能力，也可以使得学生们将理论和实际联系在一起。通过对学生创新能力的提高，学生们不仅可以在学习过程中合理的运用数学能力，也可以在生活中可以利用逻辑思维能力对事物进行合理的分析，在成长过程中树立正确的价值观念。
二、培养学生创新能力的策略
（一）激发学生们的学习兴趣
初中生正处于青春期阶段，他们已经对事物展开了深入的研究，不再停留于表面的发现。在青春期的这一阶段，初中的数学老师们要注重保护孩子们的好奇心，要让孩子们不断地学习探究。
在对初中数学的题型进行讲解时，学生们会遇到很多不懂的知识，比如方程组，不等式以及函数的问题。通过对他们进行解决，学生们就会逐步的发现，初中的数学问题到了最后都可以通过简单的数学关系来进行解决。
（二）创设学生感兴趣的教学情境
有一部分学生对数学的理解停留在书本上的知识，这就限制了学生们创新能力的发展。初中的学生们不能灵活的运用课本上的知识，遇到新的问题的时候，学生们不能和已经学到的知识结合起来。所以在初中数学的教学过程中，老师们要注重创建学生感兴趣的情境来进行教学，提高學生们的创新能力。
（三）注重实践性的学习
在初中数学的教学上要注重实践这方面的学习，老师们要在教育学生的过程中给予孩子们沟通与交流的机会，加强课本上的知识与实践当中的联系，可以有效的让学生们了解更多的数学知识，也可以提高孩子们的创新能力。
（四）要不断地对学生们进行鼓励
初中数学老师们在讲课的过程中要给孩子们提供机会，在对课本的编制过程中，有经验的数学老师们已经考虑到学生们在学习此次的课程中有哪些疑问，所以老师们在编辑课本的过程中已经把学生的疑惑添加进课本的内容中。虽然也有一定的优点，但这样就使初中的学生们失去了自我思考的能力。老师们在讲课的过程中只是处于引导作用，而学生们处于主体的地位，如果各种问题都被老师们率先发现，那么会对学生们的发展具有阻碍的作用。
在对初中数学的课本进行学习的过程中，有一部分学生的思想认为不能大胆的提出质疑，甚至认为提出问题是无知的表现。初中学生们的心理还是处于一个青春期的阶段，所以需要老师们的不断引导，要改变学生们的心理，要鼓励学生们积极主动的提出问题，促进学生们创新能力的提高。
（五）要在初中数学的教学过程中创建开放的氛围
初中阶段的学生们对一切都具有好奇心，所以初中数学老师在教学的过程中，要为孩子们提供一个开放的学习氛围，可以利用小组教学让孩子们互相沟通了解，在开放的学习氛围中学习数学知识。在同龄人的环境下学生们也可以放下心中的戒备，提出心中的疑惑，从而达到解决问题的目的，并且在开放的氛围中学生们可以提高自己的思维能力。
（六）打破学生们固有的思想
初中数学老师在教学的过程中应该打破学生们固有的思想，尤其是在解题的过程中。通常数学老师们在教授解题思路时，先让学生们对题目进行理解，其次通过画图或数量关系来对题目中的客观信息进行描述，最后通过已知量求出未知量。而在此基础上，老师们不应该片面地采用统一的教学方法，应该让学生们根据自己的实际情况采取适合自己的方法。在解方程题时，老师们可以鼓励学生同一道题采用两种方法来进行解决。
（七）发挥老师的引导作用，以学生为主体
在以前的教学模式中，老师们会不自觉地把自己当为课堂上的主体。而在当今社会，课堂上的主体已经成了学生。如果一直让学生们在课堂上处于被动地位，那么学生的创新能力就得不到提高。老师们应该鼓励学生并且引导学生自己解决问题，让学生们积极主动地提出自己所不懂的地方。老师们也要对提出问题的学生提出表扬。
结束语：
在初中数学教学的过程中，老师们应该打破思维定势，如果在课堂上遇到难以解决的问题，老师们应该和学生们共同交流讨论，也应该改变自己以前的教学方式。老师们应该重视到对学生创新能力的培养。提高学生们的创新能力对提高学生们的整体素质具有积极影响。
参考文献：
[1]杨春强.初中数学教学中如何实施创新教育[J].贵州教育，2018.
[2]傅强.情景式教学方法在小学数学教学中的应用[J].中华少年，2018.
[3]黄宝忠.浅析初中数学教学中的问题及学生创新能力的培养[J].考试周刊，2018.
关键词：新教育理念;初中数学教学;创新能力
初中数学作为一门创造性的学科，虽然在数学课本上涉及的理论知识不多，但是在实际应用中却对学生们的能力要求很高。当代社会对学生们的创新能力也具有很高的要求，所以老师们要对学生们的创新能力进行重视。
一、初中数学教学中培养学生创新能力的重要性
在当今社会有很多人对数学的学习有了错误的理解，有很多人认为数学只要学好了运算就可以。但是除了小学阶段可以运用运算来解决大部分的知识，而到了初中以后，函数方程以及各种知识对学生们的运算能力就有所降低，而对学生们的创新能力还有综合的思维能力要求比较高。所以这就需要学生们具备相应的创新能力来解决学习以及生活中所遇到的问题。
（一）创新能力的培养在学习中具有重要意义
培养学生们的创新能力可以使得孩子们积极主动地展开自主学习。学生们只有具备了创新能力才可以在掌握基础知识时不那么费劲，甚至在对以后将要学习的知识可以产生自己的见解，再加上老师的引导，学生们可以轻而易举地学习到新的知识。对于初中数学老师们而言，学生们创新能力的提高可以使老师的教学工作相对的轻松，也可以推动教学的发展。
（二）培养学生的创新能力可以促进学生们的健康发展
在初中数学教学的过程中，学生们的思维能力得到了很好的锻炼。而此时进行学生创新能力的培养，可以提高学生们逻辑思维能力，也可以使得学生们将理论和实际联系在一起。通过对学生创新能力的提高，学生们不仅可以在学习过程中合理的运用数学能力，也可以在生活中可以利用逻辑思维能力对事物进行合理的分析，在成长过程中树立正确的价值观念。
二、培养学生创新能力的策略
（一）激发学生们的学习兴趣
初中生正处于青春期阶段，他们已经对事物展开了深入的研究，不再停留于表面的发现。在青春期的这一阶段，初中的数学老师们要注重保护孩子们的好奇心，要让孩子们不断地学习探究。
在对初中数学的题型进行讲解时，学生们会遇到很多不懂的知识，比如方程组，不等式以及函数的问题。通过对他们进行解决，学生们就会逐步的发现，初中的数学问题到了最后都可以通过简单的数学关系来进行解决。
（二）创设学生感兴趣的教学情境
有一部分学生对数学的理解停留在书本上的知识，这就限制了学生们创新能力的发展。初中的学生们不能灵活的运用课本上的知识，遇到新的问题的时候，学生们不能和已经学到的知识结合起来。所以在初中数学的教学过程中，老师们要注重创建学生感兴趣的情境来进行教学，提高學生们的创新能力。
（三）注重实践性的学习
在初中数学的教学上要注重实践这方面的学习，老师们要在教育学生的过程中给予孩子们沟通与交流的机会，加强课本上的知识与实践当中的联系，可以有效的让学生们了解更多的数学知识，也可以提高孩子们的创新能力。
（四）要不断地对学生们进行鼓励
初中数学老师们在讲课的过程中要给孩子们提供机会，在对课本的编制过程中，有经验的数学老师们已经考虑到学生们在学习此次的课程中有哪些疑问，所以老师们在编辑课本的过程中已经把学生的疑惑添加进课本的内容中。虽然也有一定的优点，但这样就使初中的学生们失去了自我思考的能力。老师们在讲课的过程中只是处于引导作用，而学生们处于主体的地位，如果各种问题都被老师们率先发现，那么会对学生们的发展具有阻碍的作用。
在对初中数学的课本进行学习的过程中，有一部分学生的思想认为不能大胆的提出质疑，甚至认为提出问题是无知的表现。初中学生们的心理还是处于一个青春期的阶段，所以需要老师们的不断引导，要改变学生们的心理，要鼓励学生们积极主动的提出问题，促进学生们创新能力的提高。
（五）要在初中数学的教学过程中创建开放的氛围
初中阶段的学生们对一切都具有好奇心，所以初中数学老师在教学的过程中，要为孩子们提供一个开放的学习氛围，可以利用小组教学让孩子们互相沟通了解，在开放的学习氛围中学习数学知识。在同龄人的环境下学生们也可以放下心中的戒备，提出心中的疑惑，从而达到解决问题的目的，并且在开放的氛围中学生们可以提高自己的思维能力。
（六）打破学生们固有的思想
初中数学老师在教学的过程中应该打破学生们固有的思想，尤其是在解题的过程中。通常数学老师们在教授解题思路时，先让学生们对题目进行理解，其次通过画图或数量关系来对题目中的客观信息进行描述，最后通过已知量求出未知量。而在此基础上，老师们不应该片面地采用统一的教学方法，应该让学生们根据自己的实际情况采取适合自己的方法。在解方程题时，老师们可以鼓励学生同一道题采用两种方法来进行解决。
（七）发挥老师的引导作用，以学生为主体
在以前的教学模式中，老师们会不自觉地把自己当为课堂上的主体。而在当今社会，课堂上的主体已经成了学生。如果一直让学生们在课堂上处于被动地位，那么学生的创新能力就得不到提高。老师们应该鼓励学生并且引导学生自己解决问题，让学生们积极主动地提出自己所不懂的地方。老师们也要对提出问题的学生提出表扬。
结束语：
在初中数学教学的过程中，老师们应该打破思维定势，如果在课堂上遇到难以解决的问题，老师们应该和学生们共同交流讨论，也应该改变自己以前的教学方式。老师们应该重视到对学生创新能力的培养。提高学生们的创新能力对提高学生们的整体素质具有积极影响。
参考文献：
[1]杨春强.初中数学教学中如何实施创新教育[J].贵州教育，2018.
[2]傅强.情景式教学方法在小学数学教学中的应用[J].中华少年，2018.
[3]黄宝忠.浅析初中数学教学中的问题及学生创新能力的培养[J].考试周刊，2018.