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＂学习困难＂是从病理上定义的,包括环境、生理、心理等多方面影响因素导致学习技能掌握不足;＂学习后进＂则是从行为能力上定义的,智力并无缺陷但自控能力不够导致学业成绩差。学习后进的成因包括学习能动性不强、学习动机不明确及学习方法不当等。提升学业水平需要增强自身成就动机,包括制定适当学习目标、监测学习进度、与学习成绩好的同学为伍等;增强自我效能感、降低畏难情绪和增强学习有效性,打造积极的学习环境同样能提升学业水平。