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摘要：当学生进入大学后，接受的是更高级的教育，在大学的学习中，学生的学习和生活都需要有人引导。高校教师在大学教学中就扮演着“引导者”的角色，他们是学生的引导者，他们是学生的良师益友。在当前的教育中，高校高校教师应该从立德树人的角度出发对学生进行劳动教育。但由于部分高校教师在教学中仍然存在一些问题，笔者在总结前人立德树人经验的基础上，结合自身的高校教师工作，分析了高校教师育人存在的问题，并探讨了基于立德树人视角下高校教师进行劳动教育的策略，希望本文能为高校教师更好地教育学生提供一定的参考。
关键词：高校;教师;立德树人;劳动教育;教育模式
引言：高校教师是班级的管理者，也是领导者，他们更是学生思想学习，生活的指导者。高校教师工作的好坏直接关系到学生的学习、生活，也关系到整个班级的整体面貌，更关系到学生的健康发展。所以，高校教师在教学中要做好自己的工作，尤其要做好立德树人工作，让学生在高校学习时养成良好的品德，养成热爱劳动的品质，并为学生将来的工作、生活奠定基础，让他们进入社会后成为对社会有用的人才。
一、高校教师育人存在的问题
1.高校教师不注重学生劳动品德培养
许多高校教师认为，学生进入大学后已经成人，他们已经有独立的思想意识，他们已经养成热爱劳动的品质，因此对他们的生活、学习等不需要再过多干涉。许多高校教师在做学生工作时往往采取放松管理的态度，主张让学生自己去养成良好的品德主张，让学生自己去探索，自己去劳动。但是高校教师没有意识到学生刚从高中进入大学，他们的思维模式还没有转变，在他们的学习、生活中，仍然需要教师的引导，仍然需要一些引路人，尤其是在劳动品德的养成方面更需要高校教师的良好引导。
2.高校教师重整体轻个人
高校教师在班级工作时往往偏重于整个班级的管理，而忽略了个人的发展。由于在高校一个班级人数众多，高校教师在日常管理工作时，往往将精力放到整个班级上，而忽略了学生个体发展，尤其是当学生面临一些问题时，高校教师没有及时发现，也没有及时帮助他们解决。在立德树人方面，高校教师发挥的作用更是微乎其微，部分高校教师不注重立德树人，也不注重学生劳动品德的培养，久而久之反而会影响整个队伍的发展，会导致整个班级的发展出现偏差，阻碍了学生的成长，也影响了班级的建设。
二、立德树人视阈下高校劳动育人实践路径
1、让学生在劳动育人中养成热爱劳动的品质
在当前的高校教育中，基于立德树人是一项进行劳动育人首要的目的就是让学生养成热爱劳动的品质。教师在进行教学的过程中应该注意提升学生的劳动品质。
例如，教师在班级可以开展“每周劳动日”教育活动，让班级学生参与到“每周劳动日”之中，对班级的环境进行打扫，对班级的卫生进行维护，对班级的环境进行装饰。让他们在打扫和装饰的过程中养成勤劳的品质。教师也应该监督学生打扫寝室，让他们通过对寝室卫生的打扫养成热爱劳动的品质。
2、让学生在劳动育人中养成团结友爱的品质
在劳动中，不仅需要个人的努力，也需要大家一起团结劳动。教师在高校品德教育中也应该让学生通过劳动养成团结友爱的品质。
例如，在校园环境活动的开展中，教师可以让班级的学生以寝室为单位或者自行组队，四人一个小组，开展校园环境治理工作，通过自己的双手和与朋友的合作让校园的环境更加美好。教师也可以让班级学生在装扮班级的过程中几人一组，通过小组的合作让班级的环境更加美好。教师还可以开展“校园寝室月”活动，让学生以寝室为单位，通过团结合作、互相帮助，在教学中让他们在一起劳动的过程中养成团结的品质。
3、将劳动育人理念融入课堂
在当前的高校教育中，基于立德育人视域下进行劳动育人，就应该将劳动育人的理念融入到高校教育的课堂之中。才进入大学一年级的学生是要学习思想道德理论课的，那么在思想道德理论课上教师就应该融入劳动教育的内容。
例如，在“思想道德修养与法律基础”这门课中，就涉及到职业观的教育和劳动者合法权益保护问题的教育。教师在这门课的教育中，应该让学生养成正确的就业观、择业观，并在让他们思考就业和择业的过程中进行劳动教育。
4、将劳动教育融入校园文化
校园文化是劳动教育的重要载体和重要环境，对高校学生的成长成才起著潜移默化的作用。高校教师应该利用好校园文化这一途径，有效地融入劳动育人理念。
例如，教师可以通过校园广播播放全国各地优秀劳动模范的事迹，通过劳动模范的事迹感染学生，让他们立志成为劳动模范那样的人。教师也可以在学习评选出优秀劳动模范，将他们的事迹进行宣传，让学生向学校的模范学习，让他们在校园文化的潜移默化的影响下养成劳动意识。
结语：在当前的高校教育中，教师不仅需要培养学生的工作技能，还应该提高他们的品德，尤其应该基于立德树人视域下进行劳动育人。教师在教学的过程中，要让学生在劳动育人中养成热爱劳动的品质，让学生在劳动育人中养成团结友爱的品质，教师还应该将劳动育人的理念融入课堂，将劳动教育融入校园文化。通过这些策略，真正做到立德树人视域下有效的劳动教育。
参考文献：
[1]丁筱萌.基于劳动价值观的高校资助育人实践路径设计[J].文教资料，2021（14）：121-122.
[2]刘泽，杨洁.新时代劳动教育与高校实践育人：内涵耦合及实践路径[J].高校高校教师，2021（02）：67-70.
关键词：高校;教师;立德树人;劳动教育;教育模式
引言：高校教师是班级的管理者，也是领导者，他们更是学生思想学习，生活的指导者。高校教师工作的好坏直接关系到学生的学习、生活，也关系到整个班级的整体面貌，更关系到学生的健康发展。所以，高校教师在教学中要做好自己的工作，尤其要做好立德树人工作，让学生在高校学习时养成良好的品德，养成热爱劳动的品质，并为学生将来的工作、生活奠定基础，让他们进入社会后成为对社会有用的人才。
一、高校教师育人存在的问题
1.高校教师不注重学生劳动品德培养
许多高校教师认为，学生进入大学后已经成人，他们已经有独立的思想意识，他们已经养成热爱劳动的品质，因此对他们的生活、学习等不需要再过多干涉。许多高校教师在做学生工作时往往采取放松管理的态度，主张让学生自己去养成良好的品德主张，让学生自己去探索，自己去劳动。但是高校教师没有意识到学生刚从高中进入大学，他们的思维模式还没有转变，在他们的学习、生活中，仍然需要教师的引导，仍然需要一些引路人，尤其是在劳动品德的养成方面更需要高校教师的良好引导。
2.高校教师重整体轻个人
高校教师在班级工作时往往偏重于整个班级的管理，而忽略了个人的发展。由于在高校一个班级人数众多，高校教师在日常管理工作时，往往将精力放到整个班级上，而忽略了学生个体发展，尤其是当学生面临一些问题时，高校教师没有及时发现，也没有及时帮助他们解决。在立德树人方面，高校教师发挥的作用更是微乎其微，部分高校教师不注重立德树人，也不注重学生劳动品德的培养，久而久之反而会影响整个队伍的发展，会导致整个班级的发展出现偏差，阻碍了学生的成长，也影响了班级的建设。
二、立德树人视阈下高校劳动育人实践路径
1、让学生在劳动育人中养成热爱劳动的品质
在当前的高校教育中，基于立德树人是一项进行劳动育人首要的目的就是让学生养成热爱劳动的品质。教师在进行教学的过程中应该注意提升学生的劳动品质。
例如，教师在班级可以开展“每周劳动日”教育活动，让班级学生参与到“每周劳动日”之中，对班级的环境进行打扫，对班级的卫生进行维护，对班级的环境进行装饰。让他们在打扫和装饰的过程中养成勤劳的品质。教师也应该监督学生打扫寝室，让他们通过对寝室卫生的打扫养成热爱劳动的品质。
2、让学生在劳动育人中养成团结友爱的品质
在劳动中，不仅需要个人的努力，也需要大家一起团结劳动。教师在高校品德教育中也应该让学生通过劳动养成团结友爱的品质。
例如，在校园环境活动的开展中，教师可以让班级的学生以寝室为单位或者自行组队，四人一个小组，开展校园环境治理工作，通过自己的双手和与朋友的合作让校园的环境更加美好。教师也可以让班级学生在装扮班级的过程中几人一组，通过小组的合作让班级的环境更加美好。教师还可以开展“校园寝室月”活动，让学生以寝室为单位，通过团结合作、互相帮助，在教学中让他们在一起劳动的过程中养成团结的品质。
3、将劳动育人理念融入课堂
在当前的高校教育中，基于立德育人视域下进行劳动育人，就应该将劳动育人的理念融入到高校教育的课堂之中。才进入大学一年级的学生是要学习思想道德理论课的，那么在思想道德理论课上教师就应该融入劳动教育的内容。
例如，在“思想道德修养与法律基础”这门课中，就涉及到职业观的教育和劳动者合法权益保护问题的教育。教师在这门课的教育中，应该让学生养成正确的就业观、择业观，并在让他们思考就业和择业的过程中进行劳动教育。
4、将劳动教育融入校园文化
校园文化是劳动教育的重要载体和重要环境，对高校学生的成长成才起著潜移默化的作用。高校教师应该利用好校园文化这一途径，有效地融入劳动育人理念。
例如，教师可以通过校园广播播放全国各地优秀劳动模范的事迹，通过劳动模范的事迹感染学生，让他们立志成为劳动模范那样的人。教师也可以在学习评选出优秀劳动模范，将他们的事迹进行宣传，让学生向学校的模范学习，让他们在校园文化的潜移默化的影响下养成劳动意识。
结语：在当前的高校教育中，教师不仅需要培养学生的工作技能，还应该提高他们的品德，尤其应该基于立德树人视域下进行劳动育人。教师在教学的过程中，要让学生在劳动育人中养成热爱劳动的品质，让学生在劳动育人中养成团结友爱的品质，教师还应该将劳动育人的理念融入课堂，将劳动教育融入校园文化。通过这些策略，真正做到立德树人视域下有效的劳动教育。
参考文献：
[1]丁筱萌.基于劳动价值观的高校资助育人实践路径设计[J].文教资料，2021（14）：121-122.
[2]刘泽，杨洁.新时代劳动教育与高校实践育人：内涵耦合及实践路径[J].高校高校教师，2021（02）：67-70.