一、教学目标的确定
　　课程标准的要求是简述细胞膜系统的结构和功能。依据课程要求和建议，本节教学目标确定了知识方面的目标：简述细胞膜的成分、结构和功能，了解用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法，认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。还制定了技能方面的目标：通过探究活动和资料分析培养学生的探究、分析能力。着主要是帮助学生加强对细胞微观结构的认识。鉴于本节内容十分突出科学家探究细胞膜的历程，还制定了激发其探求生命科学奥妙的兴趣的情感目标，以利于培养学生爱科学的情感和科学的世界观，从而实现全面提高生物科学素养的课程目标。
　　二、教学设计思路
　　关于细胞的结构和功能等微观水平的内容，离学生的生活经验较远，学习起来有一定的难度和挑战性。因此教学过程既要突出学生的主动参与，又要强调教师的主导。教学内容要增加直观性，促进学生的理解。下面是本节教学的设计思路。
　　三、教学实施过程
　　四、反 思 教 学
　　1、反思学情分析
　　高一学生虽然在初中学习了生物学，但是由于生物学科未能进入中考，而学得基础知识不够扎实。针对这种情况，在本次教学中降低了起点。但是在教学过程中发现，教师还是对学生的认知水平和接受知识的能力了解不够彻底，所以教师觉得学生分析问题的速度慢。在今后的教学中认清学生的认知水平和接受知识的能力的基础上，给学生足够的思考空间，避免“学生赶鸭子上架”的现象。
　　2、反思教学设计
　　在传统的注入式教学中，教师把知识点用一句话来概括给学生，学生不经过思考直接接受知识，然后死记硬背其知识点和应用。但新课程提倡的是探究式教学，学生通过探究活动，发现问题、解决问题中掌握知识点，理解知识点的应用。所以在教学设计中尽量贴近生活实际，组织一些探究性学习活动和探究实验和资料分析。
　　3、反思教具准备
　　多媒体技术的广泛应用，使学生的学习更直观、更生动。特别是用肉眼看不到的抽象的知识变为形象化、直观化，便于理解其结构和特点。在准备过程中，收集一些熟悉的素材来进行因材施教。比如说用鸡蛋来感受膜的存在、以海关图片为例，进行启发式教学。还有为了充分调动学生的积极性和教学中的参与意识，拍本班学生的照片来演示给学生，在教学中发现这张照片有利于激发学生的非智力因素，大大提高了学生的学习积极性。
　　4、反思导入
　　过程导入新课方面以学生熟悉的国界为例导入新课，学生很容易接受，同时产生对细胞膜旧象国界一样在基本的生命系统—细胞中起边界的感性认识。遗憾的是未能把国界和细胞—生命系统的边界相联系起来。只是借用国界的含义来给学生一个感性认识。如果少展开一些的话，在感性认识的基础上会加深对系统的理解方面效果更好一些。
　　5、反思教学过程
　　在教学过程中，体现了新课程理念。体现新课程理念的探究教学中，通过资料分析和探究活动来启发学生，让学生发现问题、解决问题中掌握知识点。遗憾的是在教学过程中学生探究的时间不够充分。
　　6、反思课堂小结
　　在课堂小结中，为了让学生更好地掌握和巩固基础知识，而利用板书归纳本节课的知识点。在这堂课中归纳的太简单，效果并不理想。
　　7、反思课堂练习
　　在课堂练习中，通过巩固基础知识来实现由感性认识到理性认识的飞跃。但是这里也有学生探究的时间不够充分的遗憾。
　　总之，通过本课堂的教学设计、准备教具和教学过程，学习了很多。在今后的教学中克服不足点，发扬成功点的同时，借鉴好的、符合学生实际的教学方法，提高教学质量。