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著名文学家莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”有位名人说：“书籍本身不可能改变世界，但是读书可以改变人生，人可以改变世界。读书关系到一个人的思想境界和修养，关系到一个民族的素质，关系到一个国家的兴旺发达。一个不读书的人是没有前途的，一个不读书的民族也是没有前途的。为此在“全民阅读”背景下，番禺区图书馆大力开展阅读进校园活动，旨在满足师生日益增长的阅读需求，发挥公共图书馆阅读服务能效。基于此，为提高公共图书馆阅读服务质量，分析由公共图书馆主导的阅读进校园活动意义及策略显得尤为重要。
一、公共图书馆推行阅读进校园活动的意义
1.解决图书阅读率下降问题
根据图书阅读大数据研究报告显示，2017年—2018年我国18～23岁阅读率仅为4.36%，24～30岁阅读率为5.91%，31～40岁阅读率为9.46%，41～50岁阅读率为11.39%，50岁以上阅读率为12.25%，国民阅读率普遍较低，且存在地域差异，北京、上海阅读率均在6%以上，分别为6.19%、6.08%，广州、苏州、成都、武汉等地阅读率均低于6%，分别为5.37%、5.44%、5.49%、5.51%。人们图书阅读受某种阅读现象影响较为严重，为此公共图书馆推行阅读进校园活动，转变公共阅读低迷状态，面向师生提供针对性图书阅读服务，拓宽师生阅读领域，丰富师生阅读类目，为师生阅读更多有内涵的图书奠定基础，加之我国院校众多，年龄跨度较大，可拓展全民阅读范畴，继而解决我国图书阅读率下降问题。
2.丰富全民阅读活动模式
当前“全民阅读”虽然得到全社会的倡议，许多电视节目以“阅读”为主题进行设计，旨在吸引更多人关注阅读、热爱阅读、享受阅读，从阅读中汲取营养，提升国民核心素养，然而全民阅读活动模式仍较为单一，活动范围较窄，尤其针对文化资源匮乏的农村地区来讲，全民阅读活动很难推行，无法实现全民阅读目标，为此公共图书馆承担全民阅读社会责任，发挥自身阅读服务能效，立足公共图书馆所属地区，呈放射状提供图书阅读服务，开展阅读进校园活动，丰富全民阅读模式，拓展全民阅读活动范围，优化配置当今社会文化资源，旨在推动全民阅读战略良性发展。
3.满足不同群体对阅读服务的需求
公共图书馆具有公益性、平等性、开放性的特点，注定它是阅读推广活动的最主要的阵地。近几年，番图对校园图书馆的投入逐年增加，图书馆有能力也有义务为各类读者提供平等、免费的阅读机会，满足读者对知识信息的不同需求。根据自身条件尽可能地开展形式多样的阅读推广活动，吸引读者积极参与，并形成一种长效机制。
二、公共图书馆推行阅读进校园活动的策略
通过对公共图书馆推行阅读进校园活动的意义进行分析可知，开展相关活动不仅可以解决图书阅读率下降问题，丰富全民阅读活动模式，还能满足不同师生群体对阅读服务的需求，推动公共图书馆良性发展，为此需积极开展阅读进校园活动，这就需要公共图书馆在累积以往服务经验同时，秉持创新实践精神，不断拓宽阅讀进校园活动途径，达到提高公共图书馆服务质量的目的。
1.开展文学导读活动
“导读”的目的是使师生对阅读目标有更加系统、全面的认识，通过导读活动激发师生阅读兴趣，使其可以主动阅读，引导师生树立自主阅读意识，为师生选择优质图书创造条件，提高公共图书馆馆藏综合利用率。为顺利开展文学导读活动，公共图书馆应做到以下几点：一是明确导读主体，确立导读目标，设立新书专架。二是加大未成年人导读力度。三是加强网络导读。当前数字图书已然成为师生阅读重要方式之一，为推动公共图书馆与时俱进，其需积极拥抱“互联网+”时代，建立线上导读服务平台，将更多优秀图书介绍给师生，达到综合利用公共图书馆信息资源的目的，拓宽其阅读服务领域[4]。
2.创新阅读进校园活动模式
公共图书馆应根据自身服务能力、馆藏资源、服务条件，创新实践阅读进校园活动模式，如讲故事、美文欣赏、好书推荐、读书征文、公益讲座、阅读辅导等，使师生得以阅读更多文学精品，助力学生打造健全人格，例如公共图书馆可针对未成年人组织开展“家庭共读”活动，通过举办家庭阅读征文比赛、亲子共读等活动，营建良好的全民阅读氛围，通过阅读拉近家长与孩子的距离，使孩子可以接受更高的家庭教育，提高家庭对阅读的重视程度，使家长更加支持孩子阅读，愿意在阅读上面多做投入，并以身作则树立阅读榜样，引导未成年人科学阅读，发挥公共图书馆阅读进校园活动举办能效，再如公共图书馆可以举办“读书演讲”活动，鼓励学生节选美文进行演讲比赛，在引导学生自主阅读同时，可培养学生口语表达能力、表现力、自信心等核心素养，凸显我国公共图书馆公共教育价值。
3.提升图书馆工作人员核心素养
图书馆工作人员作为公共图书馆开展阅读进校园活动的“主力军”需不断提升其核心素养，助力图书馆工作人员能更好开展各项工作，首先图书馆工作人员需具备专业素养，对本馆馆藏较为了解，服务意识较强，可以优化配置图书馆资源满足师生个性化阅读需求，削减阅读进校园活动推行阻力，其次图书馆工作人员需具备创新实践素养，可以根据阅读进校园活动实况不断转变活动模式，多渠道开展相关活动，使师生得以参与到其中]。
结束语：
综上所述，为随着全民阅读推广活动的广泛开展，公共图书馆在推动全民阅读活动中的重要作用和地位逐步显现。图书馆人作为全民阅读推广工作的中坚力量，更要切实履行文化职责，增强阅读推广服务的创新意识，积极组织开展丰富多彩的读书活动，不断创新全民阅读活动的长效机制，让全民阅读成为社会风尚，以阅读促进思想解放，以阅读促进科学发展，以阅读促进社会和谐。
一、公共图书馆推行阅读进校园活动的意义
1.解决图书阅读率下降问题
根据图书阅读大数据研究报告显示，2017年—2018年我国18～23岁阅读率仅为4.36%，24～30岁阅读率为5.91%，31～40岁阅读率为9.46%，41～50岁阅读率为11.39%，50岁以上阅读率为12.25%，国民阅读率普遍较低，且存在地域差异，北京、上海阅读率均在6%以上，分别为6.19%、6.08%，广州、苏州、成都、武汉等地阅读率均低于6%，分别为5.37%、5.44%、5.49%、5.51%。人们图书阅读受某种阅读现象影响较为严重，为此公共图书馆推行阅读进校园活动，转变公共阅读低迷状态，面向师生提供针对性图书阅读服务，拓宽师生阅读领域，丰富师生阅读类目，为师生阅读更多有内涵的图书奠定基础，加之我国院校众多，年龄跨度较大，可拓展全民阅读范畴，继而解决我国图书阅读率下降问题。
2.丰富全民阅读活动模式
当前“全民阅读”虽然得到全社会的倡议，许多电视节目以“阅读”为主题进行设计，旨在吸引更多人关注阅读、热爱阅读、享受阅读，从阅读中汲取营养，提升国民核心素养，然而全民阅读活动模式仍较为单一，活动范围较窄，尤其针对文化资源匮乏的农村地区来讲，全民阅读活动很难推行，无法实现全民阅读目标，为此公共图书馆承担全民阅读社会责任，发挥自身阅读服务能效，立足公共图书馆所属地区，呈放射状提供图书阅读服务，开展阅读进校园活动，丰富全民阅读模式，拓展全民阅读活动范围，优化配置当今社会文化资源，旨在推动全民阅读战略良性发展。
3.满足不同群体对阅读服务的需求
公共图书馆具有公益性、平等性、开放性的特点，注定它是阅读推广活动的最主要的阵地。近几年，番图对校园图书馆的投入逐年增加，图书馆有能力也有义务为各类读者提供平等、免费的阅读机会，满足读者对知识信息的不同需求。根据自身条件尽可能地开展形式多样的阅读推广活动，吸引读者积极参与，并形成一种长效机制。
二、公共图书馆推行阅读进校园活动的策略
通过对公共图书馆推行阅读进校园活动的意义进行分析可知，开展相关活动不仅可以解决图书阅读率下降问题，丰富全民阅读活动模式，还能满足不同师生群体对阅读服务的需求，推动公共图书馆良性发展，为此需积极开展阅读进校园活动，这就需要公共图书馆在累积以往服务经验同时，秉持创新实践精神，不断拓宽阅讀进校园活动途径，达到提高公共图书馆服务质量的目的。
1.开展文学导读活动
“导读”的目的是使师生对阅读目标有更加系统、全面的认识，通过导读活动激发师生阅读兴趣，使其可以主动阅读，引导师生树立自主阅读意识，为师生选择优质图书创造条件，提高公共图书馆馆藏综合利用率。为顺利开展文学导读活动，公共图书馆应做到以下几点：一是明确导读主体，确立导读目标，设立新书专架。二是加大未成年人导读力度。三是加强网络导读。当前数字图书已然成为师生阅读重要方式之一，为推动公共图书馆与时俱进，其需积极拥抱“互联网+”时代，建立线上导读服务平台，将更多优秀图书介绍给师生，达到综合利用公共图书馆信息资源的目的，拓宽其阅读服务领域[4]。
2.创新阅读进校园活动模式
公共图书馆应根据自身服务能力、馆藏资源、服务条件，创新实践阅读进校园活动模式，如讲故事、美文欣赏、好书推荐、读书征文、公益讲座、阅读辅导等，使师生得以阅读更多文学精品，助力学生打造健全人格，例如公共图书馆可针对未成年人组织开展“家庭共读”活动，通过举办家庭阅读征文比赛、亲子共读等活动，营建良好的全民阅读氛围，通过阅读拉近家长与孩子的距离，使孩子可以接受更高的家庭教育，提高家庭对阅读的重视程度，使家长更加支持孩子阅读，愿意在阅读上面多做投入，并以身作则树立阅读榜样，引导未成年人科学阅读，发挥公共图书馆阅读进校园活动举办能效，再如公共图书馆可以举办“读书演讲”活动，鼓励学生节选美文进行演讲比赛，在引导学生自主阅读同时，可培养学生口语表达能力、表现力、自信心等核心素养，凸显我国公共图书馆公共教育价值。
3.提升图书馆工作人员核心素养
图书馆工作人员作为公共图书馆开展阅读进校园活动的“主力军”需不断提升其核心素养，助力图书馆工作人员能更好开展各项工作，首先图书馆工作人员需具备专业素养，对本馆馆藏较为了解，服务意识较强，可以优化配置图书馆资源满足师生个性化阅读需求，削减阅读进校园活动推行阻力，其次图书馆工作人员需具备创新实践素养，可以根据阅读进校园活动实况不断转变活动模式，多渠道开展相关活动，使师生得以参与到其中]。
结束语：
综上所述，为随着全民阅读推广活动的广泛开展，公共图书馆在推动全民阅读活动中的重要作用和地位逐步显现。图书馆人作为全民阅读推广工作的中坚力量，更要切实履行文化职责，增强阅读推广服务的创新意识，积极组织开展丰富多彩的读书活动，不断创新全民阅读活动的长效机制，让全民阅读成为社会风尚，以阅读促进思想解放，以阅读促进科学发展，以阅读促进社会和谐。