与其他学科相比，化学是充满奇珍和谜团的领域，如果我们以美学角度来审视化学，它便是一门有血有肉、活生生的充满情趣的学科。美是人类的本质力量的感性显性，人的审美能力是有差异的，是需要培养的。笔者在初中化学教学中体会到，把教学内容与审美教育结合，不断引导学生发现化学中美的因素，给学生以美的享受和美的熏陶，既可以激发学生热爱化学，追求知识，探索未知世界的强烈愿望，使学生产生发现和识别真理的灵感和情趣，又能加深学生对化学的理解和提高学生的审美能力。如何在化学教育活动中培养学生的审美情趣呢?
　　
　　一、备课中深挖教材中的美育内涵
　　
　　教师在化学教学中不但要教学生认识物质的化学属性，还要教学生认识事物的美与丑；不但要教学生明白科学技术的规律，还要教育学生爱美憎丑。因此教师要备好教材中化学美的内容，注意向学生指出美的因素的存在和表现形式，学会用化学美的标准去衡量化学问题及其结果使学生感受到化学不但是一门应用广泛的科学，而且是一门艺术。教材中的美育内涵挖掘得透彻，必然给学生带来无穷乐趣，感受到谐调之美。
　　
　　二、发掘化学教育中的美育内容
　　
　　初中化学有很多自然美的物体，璀璨的钻石、色彩鲜艳的晶体、鬼斧神工的石笋等，都显示着内在结构的对称和统一。化学元素的有序排列则显示了和谐美的无穷魅力。许多化学物质合成规律的发现及其广泛应用，展示了化学的科学美和实用美。从钻木取火到高能燃料，从茹毛饮血到营养浓缩食品，从树叶遮身到新颖衣料，从攀越行走到飞出地球，化学都给人类带来了巨大的物质财富，使我们看到了科学美的巨大价值，也享受了生活的无穷乐趣。没有化学，科学的价值在人们心目中大打折扣；没有化学，我们的生活不会如此多彩。
　　在化学史的教学中，充分展现化学发现中的创造美。从燃素说到拉瓦锡发现氧气；从道尔顿的原子论，阿伏加德罗提出分子概念到今天化学的飞速发展；从三组素、八音律到门捷列夫的元素周期律；从生产纯碱的索尔维法到侯氏制碱法；从青铜器到湿法冶金；无一不使我们的实践活动更加完美。
　　
　　三、诱发美感，激发求知欲
　　
　　为了消除人们对化学的误解，可能从学生步入化学世界的第一天起，就采用一切可行的手段(实验、幻灯、投影、录像)体现化学美，使学生在化学美的陶冶之中，唤起他们探索化学美的兴趣，强化好奇心，激发求知欲。
　　特别值得提出的是，化学是以实验为基础的学科，演示实验和学生实验在化学教学中占有很大比重。教师可以通过五光十色、千变万化的实验现象使学生对化学产生好奇心，对化学产生直觉，同时教师更要以科学方法论把学生由好奇、好玩引导到培养训练学生的正确操作和思维方法。借助于观察实验现象和亲自动手做实验，才能感受到物质在发生变化时产生的物理化学现象事实，从而有助于学生观察能力和实验能力的提高。
　　
　　四、扩大视野，培养审美趣味
　　
　　随着初中生活动能力的增强，学习内容的扩展，他们的审美追求和需要扩展到广阔的社会生活和自然现象中。初中化学教学可以通过开展综合实践活动，加强与各科教学的联系，以及各种形式的课外校外活动。指导学生把学习化学知识与自身生活实际结合起来，让具有审美性质的日常生活与化学教学相结合寓教于生活。如不使用含磷洗衣粉，用淘米水洗碗，不使用一次性筷子、快餐盒，不送贺卡、节约用水、不浪费纸张，不乱丢塑料袋等。倡导具有审美意义的活动，重视日常生活审美的理性化。彰显简约节制，“绿色”自然的现代家庭审美化的风貌和追求。适用才是美，审美化的日常生活，有助于拓展人的精神境界，培养学生的审美情趣。
　　
　　五、运用语言艺术培养学生的审美创美能力
　　
　　在教学活动中，教师通过自己端庄的教态、严谨的教学风、规范鲜明的实验、精美的挂图、工整流利的板书、生动有趣的语言、精辟的分析、形象的讲解、巧妙的启发等等充分发挥教师的艺术示范作用，让学生在其中得到美的享受。
　　教学语言是教师对教材的理解、分析和情感向外传播的最直接、最有效的方式，是教师传授知识，传递信息和进行思想教育最主要的手段。因此，从教学的美学思想来看，教学语言是拨动学生心灵的琴弦。听一堂优秀的教学公开课犹如欣赏一首名曲余音在耳、袅袅不绝。善于巧妙运用语言艺术的教师能把无声文字变成有色的声音：举例恰当，比喻新颖，头绪清楚，条理分明，严密周祥，无懈可击。
　　例如，讲“原子结构”，学生虽然能记住组成原子的微粒是原子核和电子，但原子核究竟是什么东西?原子是实心还是空心……这些抽象的问题学生就很难理解，有位教师打了个比方：“假如原子是万人体育馆，那么原子核就相当于悬挂在馆中央的一粒玻璃弹子，可见原子内部的绝大部分是空的，电子就在这“空间里不停地匀速运动”。抽象的道理顿时形象化，学生豁然开朗。这样把抽象化为具体，把困难化为容易，学生自然喜闻乐见。教师要善于把学生引入瑰丽无比的知识世界，让知识的火光在学生眼前放射出诱人的光辉，这样学生变“要我学”为“我要学”，达到“教为了不教”的目的。
　　
　　责任编辑 杨　博