【摘 要】
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<正>著名的数学教育学家乔治·波利亚提出了解题教学的系统理论,他认为掌握数学就意味着善于解题.因此数学教学从某种意义上来说实际上就是以解题教学为中心的教学,而审题是
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<正>著名的数学教育学家乔治·波利亚提出了解题教学的系统理论,他认为掌握数学就意味着善于解题.因此数学教学从某种意义上来说实际上就是以解题教学为中心的教学,而审题是第一步的,是确定解题依据和解题方向的第一步.但是在实际的解题教学过程中,我们发现很多学生解题时着急下手,从而忽视了隐含条件的挖掘,找不到关键信息,严重的制约了学生数学解题能力的提高.为此我们从实践教学工作出发,认真地分析初中数学解题中隐含条件挖掘的有效途径.
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