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目的探讨MDT模式(多学科诊疗模式)辅助PBL教学法(问题式学习方法)对泌尿外科临床教学中的应用效果及学员满意度。方法选择泌尿外科临床专业学生A、B两个班120人作为研究对象,每班各60人。其中A班进行传统教学,B班进行MDT模式辅助PBL教学模式教学,比较两组学生的学习效果。结果B班学员的基础理论及病例分析等成绩均显著高于A班(P<0.05);B班学员对自己学习效率、学习兴趣、理解能力、分析解决力、交流和表达能力、团队协作能力的自我评分显著高于A班(P<0.05);B班学员对教学过程中疾病认