论文部分内容阅读
摘 要：信息化教学方式的出现，要求教师结合当代热点英语教学素材，培养学生的信息化意识，让他们从日常学习中感受英语知识的乐趣。中职英语教师应充分发挥新媒体平台作用，激发学生的英语学习热情;注重信息化教学手段的使用，培养学生的英语素养;引入信息化教学平台，培养学生的英语思维。
关键词：新媒体;英语教学;信息化教学;中职
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）27-0083-02
随着当前新媒体平台的发展，传统的英语课堂已不能满足学生的成长发展，新课标也对中职英语课堂提出了更高的要求。跟传统的教学方式相比，新媒体平台更贴近当前的信息化社会，不仅可以让中职英语课堂的学习氛围更加浓厚，而且能促进学生对英语知识的理解和吸收，保证其综合发展。教师应该合理应用信息化教学，提高学生的英语学习效率，培养学生的英语素养。本文从以下几方面论述新媒体背景下中职英语信息化教学的运用方式。
一、发挥新媒体平台作用，激发学生的英语学习热情
英语是中职教育的重要课程，也是每个学生必须重视的科目。但基于传统英语教学模式的影响，部分英语课堂教学还是采用传统的教学模式，学生的学习思维得不到有效培养，学习效率也得不到提高。传统的英语教学模式，形式比较单一，课堂中主要以教师及教材为中心，学生容易产生依赖思想。在这种单一的教学模式下，教师和课本是整个中职英语教学的主体，这与最初的教学目标背道而驰。如果一节课下来，学生只是机械地学习知识，而不懂得创新和思考，那么课堂教学就失去了原本的意义。为了改变这种现状，让课堂更加符合新媒体教学形势，中职学校英语教师应该结合英语教学的实际情况，合理利用信息化教学，激发学生的学习欲望，培养学生的英语学习热情。教师也要改变传统的“填鸭式”“灌输式”教学，结合新媒体平台，组织学生开展多种多样的教学活动，不断提高学生的英语能力及英语思维，为他们以后更高难度的英语学习奠定基础。学生从小的学习环境不同，英语学习的基础不一样，因此教师可利用新媒体平台开展分层教学，兼顾大部分学生的学习基础，激发学生的英语学习热情，使所有学生都能在原有基础上有所提高。
二、注重信息化教学手段的使用，培养学生的英语素养
时代在飞速发展，但中职学校的英语教材更新却很慢，距离学生的生活较远，教材中涉及的英语单词和核心语法也是较为基础的，这就使得中职学校的英语教材和中职学生的生活相脱节。从这个层面上来看，教师在课堂中讲授的英语知识，也不能仅仅局限于课本，而要结合生活实际进行整合和拓展。在课堂教学中，教师可以开展一些贴近生活的信息化游戏活动，并在游戏活动中让学生利用英语进行游戏，从而激发学生的学习兴趣，降低学生的学习难度，使学生在轻松、愉快的信息化游戏活动中更好地学习英语知识，获得英语素养的提高。教师还可以引入一个生活化话题，让学生利用互聯网查找相关资料，并与同学进行积极的讨论。
例如，“The importance of talking with friends”就是一个很好的讨论主题，能加强学生与学生之间的情感交流，提高他们的思维能力。学生在学习交流的过程中，能把自己所学的英语单词和重点句型进行扩展，并合理运用到口语表达中，提高自己的英语语言表达能力。在学生讨论交流的过程中，教师要做好监督和引导工作，调动学生多感官互动，保证学生有良好的学习状态。如果学生出现困惑，教师要耐心地引导，鼓励学生克服困难，培养学生的自主学习能力。在课后，教师可以利用新媒体平台给学生推荐一些课外读物，如英文版的《老人与海》《小王子》，和每周更新的《时代英语周刊》《英语一百天》等。这些都是很有价值的英语学习材料，既能培养学生的英语思维，也能增强学生对英语学习的兴趣。中职英语课堂信息化的引入，是时代发展的需求，也是每个教师必须要掌握的教学手段，解决了师生之间的沟通问题，改变了传统的英语课堂，让模糊的概念知识变得更加生动、形象，从而调动学生的学习积极性，培养学生的听力和口语交流技巧。
三、引入信息化教学平台，培养学生的英语思维
新媒体平台环境下，每个学生都应具有独立思考、积极参与的学习机会，都应充分发挥自己的学习优势。采用信息化的教学技术时，教师可通过多媒体教学平台和电子白板教学系统等，不断地把知识形象化，发挥个性化的教学优势，方便学生理解，激发学生的学习兴趣。
例如，在课堂教学中，教师可以利用电子白板开展游戏活动，让学生对同类型的英语单词进行分类，把学过的单词罗列出来，加强他们对英语单词的理解和记忆。学生可在水果一栏填上orange、pear、peach、apple等，地点场所一栏填上police station、post office、museum、toll station等。在电子白板教学系统上，教师和学生可以随时查看他人的填写进度，从而形成竞争性的学习氛围，激发学生的学习兴趣。提升学生的英语学习能力是一个长期的过程，因此教师在进行中职英语课堂与信息化教学新模式融合的时候，要站在学生的角度制订课堂教学计划，教学计划要符合学生的学习水平和接受能力。无论是教学英语单词还是核心语法，教师都要提前制订有效和合理的教学计划，充分发挥新媒体教学平台的教学作用，培养学生良好的英语学习习惯。在课堂内，教师是学生学习的引导者，是学生潜能的唤醒者，发挥着鼓励、支持、引导的作用，而在课外，教师应是学生的朋友，要和学生多沟通、多交流，给予他们鼓励和帮助。在利用信息化平台开展英语教学的过程中，教师要有更多的耐心，充分利用信息化平台帮助学生解决学习上的疑惑，给予他们鼓励和支持，逐步提高学生的英语素养。
总之，打造中职信息化英语课堂，强调在学生为主、教师为辅的基础上发挥高科技教具的作用，运用信息技术实现英语课堂的创新，从而提高学生的英语学习积极性，培养学生的英语素养。在新媒体背景下，教师要充分发挥信息技术的教育作用，从教学内容上提升学生的英语学习感知，从形式上扩展学生的英语思维，激发学生的英语学习热情。只有这样，才能发挥新媒体的教学优势，不断提高学生的英语能力。
参考文献：
[1]覃黎明.信息化环境下中职英语混合教学模式的探究[J].教育观察，2019（32）.
[2]王榕.利用信息技术提高中职生英语口语能力[J].天津市教科院学报，2014（04）.
[3]刘田.移动媒体下的中职英语教学反思[J].海外英语，2018（23）.
[4]郭雯.浅谈“互联网 ”教学模式在中职英语教学中的应用[J].英语广场，2019（06）.
[5]陈婧.信息化教学技术在中职英语中的应用方法探究[J].现代职业教育，2019（32）.
关键词：新媒体;英语教学;信息化教学;中职
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）27-0083-02
随着当前新媒体平台的发展，传统的英语课堂已不能满足学生的成长发展，新课标也对中职英语课堂提出了更高的要求。跟传统的教学方式相比，新媒体平台更贴近当前的信息化社会，不仅可以让中职英语课堂的学习氛围更加浓厚，而且能促进学生对英语知识的理解和吸收，保证其综合发展。教师应该合理应用信息化教学，提高学生的英语学习效率，培养学生的英语素养。本文从以下几方面论述新媒体背景下中职英语信息化教学的运用方式。
一、发挥新媒体平台作用，激发学生的英语学习热情
英语是中职教育的重要课程，也是每个学生必须重视的科目。但基于传统英语教学模式的影响，部分英语课堂教学还是采用传统的教学模式，学生的学习思维得不到有效培养，学习效率也得不到提高。传统的英语教学模式，形式比较单一，课堂中主要以教师及教材为中心，学生容易产生依赖思想。在这种单一的教学模式下，教师和课本是整个中职英语教学的主体，这与最初的教学目标背道而驰。如果一节课下来，学生只是机械地学习知识，而不懂得创新和思考，那么课堂教学就失去了原本的意义。为了改变这种现状，让课堂更加符合新媒体教学形势，中职学校英语教师应该结合英语教学的实际情况，合理利用信息化教学，激发学生的学习欲望，培养学生的英语学习热情。教师也要改变传统的“填鸭式”“灌输式”教学，结合新媒体平台，组织学生开展多种多样的教学活动，不断提高学生的英语能力及英语思维，为他们以后更高难度的英语学习奠定基础。学生从小的学习环境不同，英语学习的基础不一样，因此教师可利用新媒体平台开展分层教学，兼顾大部分学生的学习基础，激发学生的英语学习热情，使所有学生都能在原有基础上有所提高。
二、注重信息化教学手段的使用，培养学生的英语素养
时代在飞速发展，但中职学校的英语教材更新却很慢，距离学生的生活较远，教材中涉及的英语单词和核心语法也是较为基础的，这就使得中职学校的英语教材和中职学生的生活相脱节。从这个层面上来看，教师在课堂中讲授的英语知识，也不能仅仅局限于课本，而要结合生活实际进行整合和拓展。在课堂教学中，教师可以开展一些贴近生活的信息化游戏活动，并在游戏活动中让学生利用英语进行游戏，从而激发学生的学习兴趣，降低学生的学习难度，使学生在轻松、愉快的信息化游戏活动中更好地学习英语知识，获得英语素养的提高。教师还可以引入一个生活化话题，让学生利用互聯网查找相关资料，并与同学进行积极的讨论。
例如，“The importance of talking with friends”就是一个很好的讨论主题，能加强学生与学生之间的情感交流，提高他们的思维能力。学生在学习交流的过程中，能把自己所学的英语单词和重点句型进行扩展，并合理运用到口语表达中，提高自己的英语语言表达能力。在学生讨论交流的过程中，教师要做好监督和引导工作，调动学生多感官互动，保证学生有良好的学习状态。如果学生出现困惑，教师要耐心地引导，鼓励学生克服困难，培养学生的自主学习能力。在课后，教师可以利用新媒体平台给学生推荐一些课外读物，如英文版的《老人与海》《小王子》，和每周更新的《时代英语周刊》《英语一百天》等。这些都是很有价值的英语学习材料，既能培养学生的英语思维，也能增强学生对英语学习的兴趣。中职英语课堂信息化的引入，是时代发展的需求，也是每个教师必须要掌握的教学手段，解决了师生之间的沟通问题，改变了传统的英语课堂，让模糊的概念知识变得更加生动、形象，从而调动学生的学习积极性，培养学生的听力和口语交流技巧。
三、引入信息化教学平台，培养学生的英语思维
新媒体平台环境下，每个学生都应具有独立思考、积极参与的学习机会，都应充分发挥自己的学习优势。采用信息化的教学技术时，教师可通过多媒体教学平台和电子白板教学系统等，不断地把知识形象化，发挥个性化的教学优势，方便学生理解，激发学生的学习兴趣。
例如，在课堂教学中，教师可以利用电子白板开展游戏活动，让学生对同类型的英语单词进行分类，把学过的单词罗列出来，加强他们对英语单词的理解和记忆。学生可在水果一栏填上orange、pear、peach、apple等，地点场所一栏填上police station、post office、museum、toll station等。在电子白板教学系统上，教师和学生可以随时查看他人的填写进度，从而形成竞争性的学习氛围，激发学生的学习兴趣。提升学生的英语学习能力是一个长期的过程，因此教师在进行中职英语课堂与信息化教学新模式融合的时候，要站在学生的角度制订课堂教学计划，教学计划要符合学生的学习水平和接受能力。无论是教学英语单词还是核心语法，教师都要提前制订有效和合理的教学计划，充分发挥新媒体教学平台的教学作用，培养学生良好的英语学习习惯。在课堂内，教师是学生学习的引导者，是学生潜能的唤醒者，发挥着鼓励、支持、引导的作用，而在课外，教师应是学生的朋友，要和学生多沟通、多交流，给予他们鼓励和帮助。在利用信息化平台开展英语教学的过程中，教师要有更多的耐心，充分利用信息化平台帮助学生解决学习上的疑惑，给予他们鼓励和支持，逐步提高学生的英语素养。
总之，打造中职信息化英语课堂，强调在学生为主、教师为辅的基础上发挥高科技教具的作用，运用信息技术实现英语课堂的创新，从而提高学生的英语学习积极性，培养学生的英语素养。在新媒体背景下，教师要充分发挥信息技术的教育作用，从教学内容上提升学生的英语学习感知，从形式上扩展学生的英语思维，激发学生的英语学习热情。只有这样，才能发挥新媒体的教学优势，不断提高学生的英语能力。
参考文献：
[1]覃黎明.信息化环境下中职英语混合教学模式的探究[J].教育观察，2019（32）.
[2]王榕.利用信息技术提高中职生英语口语能力[J].天津市教科院学报，2014（04）.
[3]刘田.移动媒体下的中职英语教学反思[J].海外英语，2018（23）.
[4]郭雯.浅谈“互联网 ”教学模式在中职英语教学中的应用[J].英语广场，2019（06）.
[5]陈婧.信息化教学技术在中职英语中的应用方法探究[J].现代职业教育，2019（32）.